赏析题的答题方法(优美文案29句)
赏析题的答题方法
1、答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，(步骤一)(因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过)表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。(步骤三)(赏析题的答题方法)。
2、环境描写(这里仅是指是指自然环境描写，也就是对大自然万物中景色的描写)
3、问：有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明
4、答题示例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)
5、提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前几类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
6、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境
7、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
8、借助人物的身份、地位、经历、教养、气质等来表现人物
9、山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。
10、(2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。(4分)
11、B．首联中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是说王录事志向高远，希望位至宰辅，与下文他久居低位形成对比。
12、A、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
13、答题示例： 阅读下面一首诗，然后回答问题。
14、答题格式;运用了.......的表达方式，点明了(写出、抒发或交代)........
15、
16、⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。
17、(注) ①曹翰(923—992)，宋初名将。②六韬：古代兵书。
18、第一种答案：同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。诗中提到“心犹壮”病欲苏”存老马”等，从中看出诗人不怕病、不服老，希望为国效力。
19、答题思路：(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
20、“如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法院去，我是那里的参事。
21、“知彼”就是要了解试题的难易程度。哪个问题的难度相对较小，因为诗中第二联或第三联诗句难易系数肯定有差异；“知彼”还要揣摩命题意图，有时我们会遇到下面的一类试题，“对于这首诗的‘诗眼’，前人有三种说法......，你同意哪种说法，试说明理由”，试题暗示只要言之有理，三种说法皆可，要选择自己理解最深的一种作答；“前人认为这首诗的‘诗眼’为......，你同意吗？试说明理由”，在这种情况下，“诗眼”基本上已成定论，“不同意”较难回答，一般地说需要先“同意”，然后再展开作答。
22、(问)“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么表现手法？有什么作用？
23、运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春花竞相开放的情景，表达了作者对春回大地的喜悦心情。赏析句子答题技巧①从句式入手
24、(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
25、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情
26、小说人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征是指人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征是指人物的心理状态、精神品质等。
27、在中国，你如果问别人想去哪里，半数以上会告诉你，北京。林慧聪也想去，他去北京不是想看天安门，而是想看到了冬天下大雪是什么样子。他想去北京也是因为他叔叔在北京。很多年前林家老二用刀捅了人，以为出了人命，吓得当夜扒火车来了北京。他是个养殖员，因为跟别人斗鸡斗红了眼，顺手把刀子拔出来了。来了就没回去，偶尔寄点钱回去，让家里人都以为他发大了。林慧聪他爹自豪地说，那好，投奔你二叔，你也能过上北京的好日子。
28、提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前几类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
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