教育名言名句经典摘抄叶圣陶(优美文案80句)
教育名言名句经典摘抄叶圣陶
1、真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。——穆尼尔？纳素夫
2、语文教师以讲解为务者尚不乏其人，以为学生鲜能自览，必为之讲解始能明晓。鄙意则谓今日而言教育，此一点首宜打破。
3、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。(教育名言名句经典摘抄叶圣陶)。
4、 理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰
5、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
6、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
7、要使生活向着求充实的路，有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。
8、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。
9、16)我们化身为快乐的天使智慧的使者；陪伴孩子收集快乐，探索未知。让孩子每天拥抱幸福，超越梦想，在心中种下爱和希望的种子。
10、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
11、多一条爱好，就多一条同学生走在一起的道路。(教育名言名句经典摘抄叶圣陶)。
12、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
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14、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。
15、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
16、 和书籍生活在一起，永远不会叹气。——罗曼·罗兰
17、儿童时期如不经说话的训练，真是遗弃了一个最可宝贵的锁钥。
18、育是什么？应该是老师们用自己一生的教育实践苦苦解答的终极命题。被后世敬为思想大家、教育名家的叶圣陶，给自己的定位永远是“一位教师”。相信从他的感悟里，我们也能管窥教育的真谛！
19、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。 ——郭沫若
20、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”(爱因斯坦)
21、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”(爱因斯坦)
22、读书顶要紧的事情，是把书中的经验化为自身的经验。随时能够“化”，那才做到“开卷有益”的极致。
23、A.怕同学和老师不喜欢自己 B.不想因家庭原因中途退学
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25、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
26、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
27、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
28、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
29、人生办一件大事来，做一件大事去。——陶行知
30、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
31、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基
32、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯
33、叶圣陶(1894—1988)，男，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
34、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。(70分)
35、美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”
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37、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
38、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
39、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。
40、_____________________________________________________________
41、________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________唇枪舌战才华溢,口若悬河须有源。(25分)
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43、不惜牺牲自由以图苟安的人，既不配享受自由，也不配获得安全。——富兰克林
44、给孩子一个灿烂笑容，一句激励话语，一种信任眼神！幼儿教育名言名句遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
45、 读书而不能运用，则所读书等于废纸。——华盛顿(美国政治家)
46、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
47、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
48、教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。
49、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
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51、无论阅读何种书籍，要把应当记忆的记忆起来，把应当体会的体会出来，把应当研究的研究出来。
52、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰
53、生天以犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈别也中不枯竭，溪下学自多后里自流别也中不歇。
54、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
55、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。(陶行知)
56、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
57、请用楷书把下列诗句书写在田字格内。(横写，标点符号占一格，20分)
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59、方方正正写好字，端端正正做国人。(25分)
60、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
61、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。
62、教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。
63、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。(斯宾塞)
64、(范例)赞同。小作者当时才7岁。读总比不读好，“读书百遍，其义自见”，书读得多了慢慢就明白了。
65、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
66、读书有三种态度。一种是绝对信从的态度，凡是书上说的话就是天经地义。一种是批判的态度，用现实生活来检验，凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。又一种是随随便便的态度，从书上学到些什么，用来装点自己，以便同人家谈闲天的时候可以应付，不致受人家讥笑，认为一窍不通。
67、 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
68、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
69、7)尊重孩子，因为孩子需要平等；赏识孩子，因为孩子需要自信；学习孩子，因为孩子的世界是一片纯净的天地！愿我们的孩子健康快乐地成长。
70、 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。——高尔基
71、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。(斯宾塞)
72、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。?
73、☞古诗词名句：春夏秋冬、山水日月、风花雨雪
74、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
75、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。
76、C．一家远房亲威 D.父亲的哥哥
77、教师引导学生用心阅读，宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提出问题，令学生思之，思之而不得，则为讲明之。……总之，教师之主导作用在就学生已有之能力水平而适当提高之，使能逐步自己领会课文之内容与语言之运用，最后达到不待教师之讲解而自能阅读。
78、(范例)看课外书有利于我们的学习。我国著名的语言学家吕淑湘先生说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。课外书可以丰富我们的知识，让我们接触到许多课内我们没有机会学习的知识。比如，今天的素养比赛，课外书读得多的同学感觉如鱼得水，假如我们不看课外书，便会举步维艰。
79、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
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