爱国语录经典长句(优美文案96句)

爱国语录经典长句

1、　　国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫

2、　　13) 爱国主义是干百年来巩固起来的对祖国的一种深厚感情。热爱故土和祖国的大好河山是爱国主义的重要内容，它是一个民族、国家全体公民的一种神圣美好的心理情感，蕴藏于每个公民的感情世界之中。

3、　　男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——唐•李贺《南园》

4、我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。

5、　　人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立

6、 要让我们爱我们的国家，我们的国家应该可爱才行。 —— 爱德蒙柏克　　

7、谁把中国农村搞好了，谁就是中国人民的功臣。

8、我有我的人格、良心，不是钱能买的，我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。

9、 中国人搞出的理论，首先要为中国人服务。 —— 吴仲华　　

10、祖国就是我的家，党就是我的母亲，为了他们，我决心献出我的一切!

11、学书贵在气息和用笔，把篆书的圆转融入隶书，自体势出矣！

12、 当须徇忠义，身死报国恩。 —— 李希仲　　

13、　　4) 爱国是一种凝聚力，当冰灾、当地震来临时，中国人牢牢地团结在一起，不得不另世界另眼相看，这就是爱国。伊拉克、阿富汗这样松散的国家，每个部族只为自己着想而忘了国家的利益，导致领土被无端侵占多年还无动于衷。

14、千里之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。

15、平生爱国不甘后人，即使把我烧成灰，我也是爱国的。

16、     另一点值得注意的是，在古诗词的教学中，不建议字字寻求详细对应的解释，甚至一定要逐字来翻译诗句。如，四年级下册第七单元的《塞下曲》，有“欲将轻骑逐”一句，其中的“将”字，根据五绝格律应读作阴平，但释义可存多种说法，如解释为动词“携带”，解释为工具介词“以”，或把“欲将”视为同义复词，解释成“想要”，都能讲通，但无论采用何种解释，都不影响对诗意的把握。鉴于小学阶段的学习，毕竟有别于专业的语料研究，只要能引导学生正确疏通诗意，就不必陷入对个别字义的反复纠缠。

17、　　爱国者的话是最有价值的。——鲁迅《论辩的魂灵》

18、元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。

19、　　爱国如命，见义勇为。——蔡锷《致柏文蔚电》

20、​摘不到的星星，总是最闪亮的。溜掉的小鱼，总是最美丽的。错过的电影，总是最好看的。失去的情人，总是最懂我的。我始终不明白，这究竟是什么道理。五月你好!

21、岁月的影子拉长了疯长的记忆。我亲爱的祖国啊，怎能忘记，圆明圆烧焦的废墟上，那滩血迹?怎能忘记五环中，你宏亮的声音世界数第一;怎能忘记，航天科技在世界强国忌妒的眼光中走向成功;怎能忘记香港、澳门的国土上飘荡的五星红旗?怎能听不见中国南海部分岛屿声声哭泣的声音?亲爱的祖国，我声声呼唤你，你肩负着重大的责任，__正日夜期待投入你的怀抱，夜夜拥吻五星红旗。

22、各出所学，各尽所知，使国家富强不受外辱，足以立于地球之上。

23、爱一个人最好的方式，是经营好自己，给对方一个优质的爱人。不是拼命对一个人好，那人就会拼命爱你。

24、　　7) 我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

25、我爱我的祖国，因为她有五千年光辉且不朽的悠久历史;我爱我的祖国，因为她博大精深蕴藏着无穷的宝藏;我爱我的祖国，因为她文明进步，在这片一望无际的黄土上孕育了千千万万华夏儿女。

26、让我们把青春镌刻成精致的玉雕，让我们把年轻书写成__的诗行，让我们把爱国情制成坚固的船桨，让我们把信仰化作前进的力量。让我们的人生之船远航!

27、当我又一次站在鲜艳的五星红旗下时，我的心又一次的被震撼了，祖国是什么?祖国就是擎天巨树上的落叶飘向大地母亲怀抱时的那一种殷殷深情，是一种使得一个国家虽然饱经沧桑忧患，却仍能焕发出生命光泽的力量支柱，更是一种流淌在每个人血管里，祖祖辈辈生生不息光照千秋，与日月同挥的魂。而我们，新一届的赣中学子们，新世纪的青年们，更要真正把爱国之志变成报国之行。今天为报效母校，振兴中华而勤奋学习，明天为五星红旗下的祖国辉煌的未来贡献自己力量!

28、　　国之步存，身将焉托?——蔡锷《讨袁通电》

29、乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

30、好的词汇来自名家，来自日常，来自个人再创造。前两者叫作“现有词汇”，约定俗成，广为使用(或只被部分文笔好的人使用)。经典好文、日常交谈，是收集现有词汇的渠道。个人再创造的叫“自创词汇”。比如，“长椭圆脸”属于现有词汇，而“枣核脸”“拖把脸”属于自创词汇。“现有词汇”用得好，能满足日常基本的规范表达，让文章从“路人”变“美女”；“自创词汇”用得好，则文字会变“活”，有形有味有脾气，让文章从“美女”变“女神”。

31、　　不辞艰险出夔门，救国图强一片心;莫谓东方皆落后，亚洲崛起有黄人。——吴玉章

32、可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？

33、　　20) 春有希望和辉煌，夏有火红和热情，秋有金黄和成熟，冬有雪白和宁静，祖国四季皆似锦。

34、 锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。 —— 朱德　　

35、墨翟，战国时期思想家，教育家，军事家 墨子 《墨子·兼爱中》

36、我所谓共和国里的美德，是指爱祖国也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德，也不是一种的美德，而是__上的美德。

37、我的祖国，黄河长江长城，铸就了您亘古的河山，改革开放发展，点亮了世界的曙光!我的祖国，您有矫娆美丽的边疆及海岸，愿您更加繁荣富强!

38、爱国主义是无赖最后的避难所。——塞缪尔约翰逊

39、我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。

40、假如我还能生存，那我生存一天就要为中国呼喊一天。

41、     此外，六年级下册还编排了“古诗词诵读”板块，目的是让学生在进一步增强积累的同时，试着迁移运用之前掌握的方法来自主疏通，为更高年段的学习做好准备。

42、为了中华民族的`繁荣富强，我要献出全部学识智慧。

43、爱自己的祖国，这就是说，要渴望祖国能成为人类理想的体现，并尽自己的力量来促进这一点。

44、祖国就是我的家，党就是我的母亲，为了他们，我决心献出我的一切！

45、爱国主义的力量多麽伟大呀!在它面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得是什麽呢!在它面前，人本身也算得是甚麽呢!

46、爱国主义是干百年来巩固起来的对祖国的一种深厚感情。热爱故土和祖国的大好河山是爱国主义的重要内容，它是一个民族、国家全体公民的一种神圣美好的心理情感，蕴藏于每个公民的感情世界之中。

47、黄金诚然是宝贵的，可是生气勃勃勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。——林肯

48、要想心系祖国，我们应该从小树立起爱国精神。毛泽东主席主张学习要有崇高的理想和远大的目标。他曾经说过，有的人学习看起来是努力的，但是目的却是为了自己将来的穿衣吃饭，为了自己个人的利益，为了谋取个人的功名利禄，这是很没有出息的人。我们应该时刻寻求救国救民的真理，为了改造国家和社会而发奋学习，努力健康成长，才能为祖国做出贡献。

49、 为祖国而死，那是最美的命运啊! —— 大仲马　　

50、先义而后利者荣，先荣而后义者辱。荣者常通，辱者常穷。

51、　　5) 改革开放魅力无限，和谐中国精彩有约。

52、　　11) 古人有九死而未悔的爱国之心，今人有百折而不挠的爱国之情。

53、岁月峥嵘，山河依旧。安庆的杜鹃花漫山遍野，像中国青年人不会弯曲的脊梁，永远屹立在山岗。

54、     进入中年段，教材开始提供注释，要求学生借助注释理解诗意、想象画面，但对体会感情不作深入的要求。如，三年级上册第二单元的《赠刘景文》，学生能够明白这首诗中描绘的是哪个季节、什么样的景色，讲的大概是什么意思，就已达到要求，至于诗人为什么要写这首诗送给朋友、他劝慰朋友的背后有着怎样复杂的经历和感情，暂不要求学生在这一阶段去深入思考。虽然中年段在课后已经提出要“有感情地朗读”，但仅控制在相对简单的层面，能正确把握感情基调即可。

55、　　杀身有地初非惜，报国无时未免愁。——宋•陆游《登慧照寺小阁》

56、腹中“弱水三千”，用时“只取一瓢”，那就尽可能是准确的那一瓢。

57、人不仅为自己而生，而且也为祖国活着。——柏拉图

58、　　爱国主义的力量多么伟大呀!在它面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得是什么呢!在它面前，人本身也算得是什么呢!——车尔尼雪夫斯基

59、一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决。什么苦楚，什么冤屈都受得了。

60、　　恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。——吉鸿昌

61、　　爱国心再和对敌人的仇恨用乘法乘起来——只有这样的爱国心才能导向胜利。——奥斯特洛夫斯基

62、     目前，查阅资料的途径非常丰富，但资料的质量良莠不齐，容易形成误导，使用参考资料时需注意甄别。如，有种说法是“文言文的特点是用语简洁”，其中便存在一定问题：如果说文言文用语简洁，其内在逻辑是和白话文相比，文言文用字少，所以显得简洁，那么反之，我们也可以说现代文是啰唆的，可见这里的逻辑存在问题；再者，文言文也不一定都是用字少的，例如“赋”这种文体，其特点是连篇累牍的四六句和繁复华丽的辞藻，就不能说其简洁。类似的涉及定义性质的内容，教学中可以尽量不去涉及，也不会影响教学效果。

63、　　19) 爱国主义也和其他道德情感与信念一样，使人趋于高尚，使他愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。

64、从语法上讲，它们是“词汇”；跳出语法，它们就是“事物”，是“题材”，也是“思想”。 

65、　　臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——宋•文天祥《指南录.扬子江》

66、我怀着比对我自己的生命更大的尊敬神圣和严肃，去爱国家的利益。

67、在诸多嘉宾和学生的簇拥下，张爱国老师现场挥毫，题下了“子非鱼”三个大字。

68、　　人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

69、爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。

70、风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。

71、只有人人爱国才能让我们生活在和谐统一的大家庭里，使我们的祖国越来越兴旺，人民生活越来越美好!

72、为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来呵，给你自由！我渴望着自由，但也深知道，人的躯体哪能由狗的洞子爬出！我只能期待着那一天。

73、只有人人爱国才能让我们生活在和谐统一的大家庭里，使我们的祖国越来越兴旺，人民生活越来越美好!

74、　　大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。——周恩来

75、​志气和贫困是患难兄弟，世人常见他们伴在一起(托•富勒)

76、自创词汇”是一种个人微创作。从字到词的搭配再造，本身是一种单位最小、成本最低、易模仿、显效快的“练笔”。练习“自造词”，不仅能扩大词汇量，还能在反复“造词”的过程中，逐渐摸索到一种“搭配”的感觉，即“运字”的手感。 

77、爱国主义怎么会和悲观主义一样呢?爱国主义的支柱是希望。

78、我所谓共和国里的美德，是指爱祖国、也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德，也不是一种的美德，而是__上的美德。

79、　　我的祖国，我为你歌唱，为这片自由可爱的土地歌唱。——(美)史密斯《美国》

80、恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。

81、中国美院·张爱国·子非鱼书法暑期班(第三天)

82、　　但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——唐•王昌龄《出塞》

83、     要求学生读好停顿，主要是从理解层面来考虑的。对小学阶段的学生而言，文言文中有些句子偏长，一口气读下来有困难，理解上也容易出现障碍，所以句中读出一定的停顿是有必要的。如果学生能正确地读好停顿，意味着他已经正确掌握了文句的意思，反之亦然。在实际教学中，教师只要能注意发挥出读好停顿对理解文意的作用即可。此外，和古诗词一样，朗读文言文也不需要过度夸张，仍是以自然流畅为基本目标。

84、千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。

85、必须经过祖国这一层楼，然后更上一层楼，达到人类的高度。

86、谁把中国农村搞好了，谁就是中国人民的功臣。

87、祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。

88、     编排在不同年段、不同板块中的古诗词，在教学中是有不同的要求的。建议教师围绕各年段的特点和目标进行教学设计，切忌拔高要求，或混淆板块功能。

89、瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益国家之事虽死弗避。

90、　　为祖国倒下的人，他的死是光荣的。——(古希腊)荷马《伊利昂记》

91、　　只解沙场为国死，何须马革裹尸还。——徐锡麟《出塞诗》

92、　　死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游

93、只有热爱祖国，痛心祖国所受的严重苦难，憎恨敌人，这才给了我们参加斗争和取得胜利的力量。

94、　　先国家之急而后私仇。——《史记•廉颇蔺相如列传》

95、小人其未得也，则忧不得；既已得之，又恐慌失之。是以有终身之忧，无一日之乐。

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