教育学家的名人名言(优美文案56句)
教育学家的名人名言
1、“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”——夸美纽斯
2、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
3、“如果我们要展望对学校来说什么是特别重要的问题，我们就得问怎样训练几代儿童去发现问题，去寻找问题。”——布鲁纳
4、“教育过程在它自身之外无目的;它自己就是自己的目的。”——杜威
5、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。作者:林格伦
6、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——作家马克·吐温
7、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基(教育学家的名人名言)。
8、“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”——夸美纽斯
9、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立(教育学家的名人名言)。
10、“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”——陶行知
11、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。——苏霍姆林斯基
12、“我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐予我们。”——卢梭“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”——赫尔巴特
13、现在，从整体上讲，我国中小学生的课业负担过重是一个不争的事实。无论是社会还是家庭，一方面，望子成龙必切，学校与家庭在教育方面，不断给孩子加班加点；另一方面，又为中小学生的课业负担过重而深感忧虑。
14、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。(培根)
15、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
16、关于培养——培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
17、先生不应该专教书;他的责任是教人做人。学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道。
18、“在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。”——陶行知
19、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底
20、风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
21、“谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。”——第斯多惠
22、“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。”——洛克
23、办人民满意的教育，这是多年来各级政府官员挂在嘴上、写在报告上的一个重要理念。但这个理念到了现实中，就直接变成了追求中考、高考升学率，“人民满意的教育”与升学率之间划成了等号。
24、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。(苏霍姆林斯基)
25、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
26、选择了教师，就选择了高尚；选择了教师，就选择了理想。
27、一方面，家长们在拼命地通过各种方式加重学生的课内外负担，另一方面，全社会又深深地担忧孩子负担过重带来的各种严重后果。
28、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
29、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)
30、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。下面是我为您分享的教育家名言，希望你喜欢。教育家名言精选海内存知己，天涯若比邻。──王勃
31、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
32、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
33、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
34、“植物的形式由于栽培，人的形成由于教育。”——卢梭
35、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
36、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。作者:乌申斯基
37、关于幼儿——人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。——塞德兹(美国心理学家、哲学博士)
38、为了“不输在起跑线上”，大家都开始“抢跑”。你抢跑，我抢跑，那就看谁家的孩子“抗折腾”“抗揉搓”啦！
39、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。作者:莎士比亚
40、“只有爱才是的教师，它远远超过责任感。”——爱因斯坦
41、“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生
42、如果只是教书，那么你就是一个教书匠、知识的二传手。不能忘记教书的目的是育人，这是大目标。
43、“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干;但也不可自满，仍旧总是用功。
44、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。(马卡连柯)
45、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。(苏霍姆林斯基)
46、读书务在循序渐进;一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。——胡居仁
47、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。作者:魏书生
48、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——教育实践家苏霍姆林斯基
49、注重过程管理，提高教育质量。引导深度学习，促进质量提升。育人是根本，教学是中心，质量是生命。
50、“择校”是当前每个家庭陷入教育焦虑的一个重要方面。选择一所好的学校让孩子前往读书，这是人之常情，无可厚非。
51、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。
52、——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》
53、造成择校的原因很多，关键的就是教育资源配置的不均衡。应当承认，进入新世纪以来，各级政府围绕促进义务教育均衡发展做出了极大的努力。可以说，义务教育学校之间的差别，正在日益得到缩小。
54、而这里的“升学率”，自然是重点学校的升学率。就高中阶段教育来讲，它讲的不是普及率，不是全口径的包括中等职业教育的升学率，而是升入重点高中的升学率；就高等教育来讲，它不看考入高职高专的升学率，甚至不看本科的升学率，要看考入一本的升学率；有些地方甚至不看一本的升学率，要看升入北大清华的升学率……
55、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。
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