教育教学理念金句(优美文案37句)
教育教学理念金句
1、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。
2、德是师之本,是做好教育教学工作的动力。教师的教育教学能力是教师的人格特征、教学观念、心理素质、创造精神和教学基本功的集中体现,它在教学过程中起着决定性的核心作用。
3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
4、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
5、执教理念：使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。
6、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森(教育教学理念金句)。
7、选择了教育就是选择了清贫，选择了教育就是选择了奉献。
8、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
9、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。——哈罗德。泰勒
10、教师的工作内容不只是限于工作上的八小时,它充斥着教师的整个生活之中,如果教师没有奉献精神,是做不好这项工作的。
11、结论，做为大唐荣耀的制造者，为了追求完美的真爱，让时代遭受了灾难，受到历史的谴责那是必然！李隆基与扬玉环的真爱，是建立在牺牲时代代价的爱情，他的所谓的真爱，被安史之乱无限演绎放大，酿造了大唐荣耀的莫大悲剧后果，谴责的历史回声余音不绝！
12、注意新课程理念。以学生为主体，激发学生的兴趣，诱发学生的情趣，调理学生的心态，培养学生的习惯，端正学生的态度，注重学生的学法，引发学生思考，启迪学生思维。习惯比方法重要；方法比认知重要；思维比问题重要 ； 技能比知识重要。
13、自赫尔巴特创立独立的“科学教育学”以来，各种理论派别缤纷呈现，各种思想流派轮番上场，从自然主义到传统教育学派，从进步主义到要素主义，从结构主义到后现代主义，世界教育理论发展经历了一个躁动的发展进程。但是，教育因时而异，因地而异，因事而异，因人而异。因此照搬别人的理论，带来的只会是实践运用上的“不适症”。我们的教育思想，应该根植于自身的传统与现实。
14、卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。
15、要使孩子登上才智的高峰，争论是一条极为重要的途径。(水仙)
16、教学工作踏实认真，上课班级组织纪律好，能够做到精讲多练，能够调动学生学习积极性，作业布置得当，不会把大量作业推给家长或学生，注意学生自主学习能力的培养，想方设法减轻学生课业负担。
17、教师应该要冷静的看待问题，处理问题，稳定自己的情绪，不能被自己的情绪所支配，才能找到处理问题的正确方法。
18、假如我的音乐只能使人愉快，我很遗憾，我的目的是使人们高尚起来。
19、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
20、把教学和教研结合起来，对自己积累的经验进行总结，使其理论升华，成为规律性的共识。
21、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
22、多向领导和其他老师学习请教，不断提高自己的知识水平和教学技术，让自己变成一个更加优秀的老师。
23、然而，有现代信息技术支撑的教育是否就是好的教育呢？其实道理并非这样简单。现代信息技术在给人类带来进步的同时，也给人类发展带来许多负面的因素。信息技术引入教育，带来许多不期而至的问题，如网络、电脑是教育的手段还是教育的替代品？在网络课面前，教师是否消亡了？模拟时空课堂可以代替传统的真实课堂吗？事实上，网络、电脑只是教育的手段而不能成为其替代品。拥有“气派大楼”的教育就是好的教育？
24、执教理念：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
25、要得到学生的尊重和爱戴,首先要学会尊重学生的人格,要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个,马卡连柯如是说。
26、其次，要求教师有“全人”的概念。学生发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。教师千万不能过高地估计自己所教学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。
27、什么是负担，他不喜欢的事情，你叫他干1分钟，这就是负担；他喜欢干的事情，干到废寝忘食，也不是负担。
28、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。
29、能受到学生的尊敬和欢迎,这是教师的价值所在。
30、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
31、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。——何小花
32、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
33、我们的教育是要把学生从听话的规范教育中拯救出来，恢复学生的自由思考的天性(苗体君)。
34、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论.对某一定理的正确性的证明告诉学生。——(苏)瓦.阿.苏霍姆林斯基
35、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
36、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
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