26句数学名人故事的教育意义精选
数学名人故事的教育意义
1、顾老回忆：上海的不太注重同一种教学方法，当时我们做教研员的时候，上海教委老领导一直就说：教学有法但无定法。所以，我们市里从来不表态：全市推广某一种教学方法。上海的教学改革，我的经验来看，不是教学方法，而是在教学内容上抓基础，是上海从60年代以来的经验。
2、本书讲述了一位鲜为人知，但在计算机历史上极为重要的人物——埃达·洛夫莱斯的故事，完美展现了她那创造性的精神和极高的数学天赋。埃达是声名狼藉的诗人拜伦和数学家安妮·伊莎贝拉·米尔班克的女儿，她接受了严格的以数学为核心的教育，可是她的想象力没有被漫长的课程学习所限制，她既善于诗意想象，又对数学充满热情。这位生逢工业革命时代的天才数学家，用诗意的表达方式实践数学构想，成为了世界上第一位位计算机程序员。
3、使数学脱离实际需要，就好比把母牛关起来不让她接触公牛.
4、高斯去世后，人们在他出生的城市竖起了他的雕像。为了纪念他发现做出17边形的方法，雕像的底座修成17边形。世人公认他是一位和牛顿、阿基米德、欧拉齐名的数学家。伟大的数学天才高斯名人故事篇2高斯，著名数学家，1777年生，德国人，先后有155种数学专著出版，有“数学家之王”的.称号。
5、只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
6、有一回，母亲让他赶马送麦子去另外一个村子去卖。在回来的路上，牛顿觉得任务已经完成，便一边牵着马一边拿出书，边走边看。走了很长一段路程，牛顿打算骑马回去。回头一看，马不见了，可是缰绳还在自己手里。牛顿赶忙到处寻找，仍然见不到马的影子。这下子真麻烦了，马可是家里最重要的“劳动力”，如果没了马，简直就是断了活路。
7、我通过这两个故事，对我教育很大，我们生活在这样好的环境里，衣食无愁，还不好好学习，和古人相比我太渺小了。
8、无独有偶，近日参访上海市实验小学，1911年，创校校长李廷翰就提出“学问”是我们国家与民族发展各种事业的中心事业，做一个国家的国民，要担负国家民族的责任，非有好学问不可。“注重基础”成为学校教学的基本定位。在当前，全社会又在关注小学生过重课业课外负担的今天，“注重基础”又该赋有怎样的现实意义。
9、 第四集是近代的成就，以希尔伯特的23个问题为线索。介绍了康托尔和哥德尔对无穷的研究，庞加莱对三体问题的研究，拓扑学和佩雷尔曼，希尔伯特第十问题的解决，黎曼猜想，伽罗华理论，布尔巴基。
10、“书是全世界的营养品。”这句话说的真对!我爱看这本书!《名人故事》读后感11读了《名人故事》后我了解了许多不认识的名人。他们刻苦的学习和顽强的探索的精神深深的刻在我的脑海中。
11、各行各业的名人故事可以让孩子接触多元的世界，激发孩子的兴趣，对他们早期的职业启蒙以及在未来的成长道路都会有很好的启发。
12、1639年，帕斯卡16岁了。小时候对数学、对科学的迷恋丝毫没有随着成长而减弱，这个翩翩少年变得更加聪慧睿智，也更加勤奋好学。帕斯卡常常挑灯夜读，废寝忘食。这一切都是因为他心中有一个新的、大的、了不起的计划——写一本关于几何的着作。
13、这是一个真实的故事，虽然发生在世界上容易被人遗忘的角落，却因主人公的勇气与坚守让它如宝藏般闪闪发光：在动乱不安、人们普遍贫穷的哥伦比亚北部，乡村教师路易斯为了推广阅读，用两头驴子为偏远山区的孩子们送书长达十多年。他慷慨奉献的精神感动了无数人……
14、米子的母亲是一位善良的日本家庭主妇，她认为苏步青是一个可以托付终身的人。松本教授虽然也很喜欢苏步青，却觉得他毕竟是中国人，出身又低微，所以对这段婚姻一直很不赞同。在米子的坚持下，最终松本教授还是妥协了。1928年，这对异国青年终于走到了一起，在仙台市喜结连理。松本米子自此改从夫姓成为苏米子。
15、最主要的是，无论怎样联系，都要突出时代精神，要有较强的时代感。
16、当然不，书的封底还贴心的配有人物简介的树状图。
17、顾汝佐(以下简称“顾”)：现在的教研员总体来说，学历和学识都比过去整体有长进，这与当前重视教研的工作是有关的。作为教研员来说，无疑是学科的带头人，理应精通本学科的知识，有问必答，不被人家问倒。对于新的教学理念，应有较广泛的了解，善于取其精华为我所用，还要理论与实践结合，特别要与一线的教学结合起来，把理念转化成教师的行为，从当前看来还有很多探索性的工作要做。
18、顾：在数学课堂上，我们关注学生的表现应该表现在数学素养的提高。数学的课堂就应该抓住数学的本质。例如，在分解质因数的课上，学生出现42＝2×3×7×1的式子，反映对质因数的概念还模糊。又如，学生说对称轴两边的图形一模一样，这对于儿童来说完全正常，作为数学就不确切，应当说对称轴两边的图形完全重合，因为一模一样不等于就对称。从学生学的当中反馈教师教的问题，是最好的评价。
19、参考资料来源：百度百科-数学史(研究历史)
20、在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
21、加德纳(M.Gardner，1914～20美国数学科普作家)被誉为“数学园丁”，在杂志《科学美国人》每月一篇的专栏发表数学科普文章持续20年以上.他坚信自己所说的这一论断，所以创造的数学趣题往往出人意料，但又非常简单而合乎逻辑.他的作品也以深入浅出著称，使许多读者陶醉于数学乐园之中，并在改善数学的可接受性方面做出了重要贡献.其中最著名的有《关于无穷相对论》、《数学的奇迹和秘密》、《数学游戏和娱乐>、《数学的余暇》、《数学故事>等.译成中文的有《啊哈！灵机一动》、《引人人胜的数学趣题》、《意料之外的绞刑和其他数学娱乐》、《矩阵博士的魔法数》等.
22、相比于动不动就几十万字的大部头传记，《大语文里的名人趣事》是轻量化的名人传记，篇篇精华，非常适合孩子阅读。
23、 《美丽心灵》故事情节：英俊而又十分古怪的数学家约翰·纳什(罗素·克劳饰)念研究生时便发明了他的博弈理论，短短26页的论文在经济、军事等领域产生深远的影响，他开始享有国际声誉。但纳什出众的直觉受到了精神分裂症的困扰，使他向学术上最高层次进军的辉煌历程发生了巨大改变。
24、17年前，孙颖看到妈妈毫不犹豫报名参加抗击“非典”，17年后，孙颖请战来到前线；
25、原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
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