40句贻笑大方造句病句精选

贻笑大方造句病句

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2、要综合分析三个维度：横向角度、纵向角度、斜向角度(主要是数据变化)。

3、注意点：“大约、上下、左右、平均、以上、至少”等词后面接确数

4、 为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？(滥用介词造成主语残缺，应删去“对于”)

5、开展批评和自我批评是端正d风、增强d的凝聚力的行之有效的一种方法。(语序不当，“一种”应在“行之有效”之前)

6、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练被评为省级劳动模范。

7、设置悬念，吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。

8、首先是要把握文体，体现文体特征。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文。

9、*你数学成绩退步了，原因是把问题没弄清楚。(贻笑大方造句病句)。

10、去岁路过贵邦，就要登堂求教；但愧知识短浅，诚恐贻笑大方，所以不敢冒昧进谒。

11、(解读)在运用中，有些成语的意义与句子其他部分表达的语意不一致，前后矛盾。

12、三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”)

13、由于试卷中有一道把握文意的题目基本上用白话陈述，其中只有少量信息有误，可在整体把握时参考。

14、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当

15、1天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。(语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”)

16、“已经、立刻、正在、刚刚、将要”等副词常用在动词前表示动作发生的时间，“着、了、过”等助词常用在动词后表示动作的状态，混用这些副词、助词，就会造成语病。

17、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残缺，使动词的主语是“老主任”，应去掉“经过”，或者去掉“使”，将“才”调至“他”后)

18、联系上下文划区比照题肢，比照互证邻里试题的题干、题肢。

19、成语是常用而定型的词组或语句，具有丰富的内容和精练的形式。成语使用的主要考虑角度：切忌望词生义、注意成语的感情色彩、注意成语的使用范围、注意使用时的重复等。

20、(1)严格审题，明确要求：注意条件性压缩题型，弄清压缩的对象，即“压缩什么”。弄清压缩结果指向，是一句话新闻，还是新闻标题。一句话新闻在表达形式上是“一句话”，或单句或复句，但不可以是句群。而标题还要注意新颖美观，引人注意。

21、审题时的思考既要有深度，也要有广度。一是对材料的分析要多角度、多层次展开，思维上要体现由果溯因、逐层深入，要善于由表及里、揭示本质。二是要有辨证分析的意识，分析时要有发展的观点、一分为二的观点和创新意识，其中，在对事物进行一分为二的分析时，也要注意有所侧重。

22、总之，要联系传主生活的时代背景和社会环境，根据作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节，把传主彰显出来加以理解。

23、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”与“不再发生”不合情理，“不再”应该改为“再次”)

24、*如果敌人并没有停止捣乱，我们就不能刀枪入库，马放南山。

25、听了他对事实真相的陈述，我在心里由衷地感谢他。(“由衷”即有“在心里”的意思，重复)

26、熟语：看《高考一轮》上的词语辨析，重点是错题本、笔记本、《天天练》及模拟试卷中所整理出重点词语。

27、(3)她拿自己那篇很不像样的文章到处宣杨,也不怕贻笑大方?

28、贻笑大方，是汉语的一个成语，意思是被识见广博或精通此道的内行人所讥笑，用于自谦。其结构为偏正式，在句子中可作谓语、宾语、定语，含贬义。

29、(43)古之人“千金市骨”,买者自愿,所买者信义,所成者事业,所留者仰慕;今之校重金买报道,买者无奈,所买者无聊,所成者空虚,所留者,贻笑大方罢了。

30、(2)根据文本内容提出问题，呈现两个或两个以上的答案，让考生判断其正误或优劣；

31、许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。

32、但是，以下成语出现的时候，句子中一定要加否定词：望其项背、善罢甘休、同日而语、一概而论、一蹴而就、等闲视之、等量齐观、尽如人意、相提并论。

33、回答此类问题，必须明白行文线索的基本作用，即组织材料、贯穿全文，使文章结构严谨、浑然一体。需要注意的是，有的行文线索或直接或间接表现文章主旨，答题时应予以考虑。

34、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客颠倒、主语残缺；

35、我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被人蹂躏和掠夺的国家了。(语序不当，应将“任意”调至“被人”后)

36、其次，从传主与时代，传主与他人的关系来把握传主形象。“传主与时代”和“传主与他人”是理解传记的经纬。

37、要注意语言的场合、对象、目的、语体色彩及谦敬词的使用和应用文的固定格式。

38、出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当

39、(1)句式变换的实质是同义句间的转换，变换前后可有语气和表达效果的差异，但基本信息是等同的，即不改变句子原意。因此不可随意添加或删除词句，以改变原意。

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