身临其境的意思和造句(优美文案36句)
身临其境的意思和造句
1、统编教材的“小练笔”作为一个独立出现的训练项目，有的能帮助学生更好地理解课文内容，拓展人文主题；有的有助于达到单元训练目标，落实语文要素；有的则对提高学生的读写能力，激发习作兴趣有较大帮助。因此，适当地增加精读课文的随文练笔是必要的，也是可行的。
2、这幅画画得太好了，简直让人有身临其境的感觉。(身临其境的意思和造句)。
3、印象深刻的，永远是书写它们的时候——某个十六岁的晴朗的秋天下午，某个心绪不平的高三的晚自习，某个毕业之后的夏天的深夜——而经过了这一切，我常常不解的是，为何我们而今常常惭愧当年的种种矫情，但却又暗地里明白，当初身临其境的时候，我们的体会的确是真实而切肤的。于是这只能归结为这样一个冷静的解释，那是因为我们长大了。那是因为，好多年前所谓时光断裂的声音，成为了永远的回声。----七堇年《被窝是青春的坟墓》
4、当读到这个故事的高潮部分时，难免让人产生身临其境的感觉。
5、《桂林山水》这一课语言优美，手法娴熟，让人顿生身临其境之感。
6、可是作为家长，如何在平时的学习中培养孩子的阅读理解能力呢？下面，我们来看看这位老师的说法，或许可以帮到你。
7、对文章整体结构的仿写，如六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》的“小练笔”，仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。
8、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。因此，草地可爱，蒲公英有趣。
9、 在教授四下Unit4Atthefarm动物单词及叫声后，我联系到综艺节目中常常玩的“萝卜蹲”游戏改编成了Animalssit,四组学生分别代表cows,sheep,horses和hens,在教师发出指令，如cowssit,则该组同学就要做出坐下动作并大声说到cowssit,cowssit,moo~moo~moo~,反应迅速且全部做到的小组加分，小组内学生也可以分角色进行游戏。
10、通过以上分析可以看出，利用字形构意分析语词的隐含义，不仅使“尽”“绝”“灭”这样原来似乎只可“意会”的同义词比较变得可以“言传”；而且利用语词的隐含义解析古诗词，可以把古人“炼字”之妙形象、直观地表达清楚，展现诗歌所创造的极具画面感的生动意象，从而深刻理解诗人的思想感情。显然，这种能够使人身临其境的诗词赏析，无疑会激发学生的学习兴趣。
11、天高气爽的秋季，阳光正好，利用日光、空气、水这三大自然因素进行锻炼，能有效增强幼儿机体的免疫力。亲子体育游戏更可培养幼儿的运动兴趣，使幼儿更加地喜欢体育活动。(身临其境的意思和造句)。
12、理解句子是理解课文的基础，中年级的孩子在这方面，学过一些方法，但往往学了还不能灵活运用，独立的理解能力还有需要提高，有时碰到一个句子不知从何着手。
13、桂林山水的电视画面，给了我们一种身临其境的感觉。
14、出自：宋朱熹《与范直阁书》：“学者之于忠恕，未免参校彼己，推己及人则宜。”
15、早就听说桂林的山美水美，景色迷人，引人入胜，但是我以前体会不到这一点，这次有机会身临其境，我才认识到“桂林山水甲天下”这句话一点也不假。
16、随着词义的不断引申发展，"尽"的隐含义逐渐减弱，当它的理性意义进一步虚化为表示范围的副词时，隐含义完全脱落，其意义用法与副词"全""都"十分相近。如：杜甫《羌村三首》“兵戈既未息，儿童尽东征。”中“尽”是表示范围的副词，强调所有儿童都去东征了，没有剩余和例外，与“全”“都”的意义用法十分相近，即“尽”的隐含义“逐渐减少的动态变化过程”完全丧失。同样，罗隐《蜂》“无限风光尽被占”，毛泽东《七律·长征》“三军过后尽开颜”等，其中“尽”都是表示范围的副词，与“全”“都”的意义用法十分相近，“尽”隐含义完全丧失。
17、听着这首动人的曲子，我似乎也产生了身临其境的感觉。
18、+3分：当堂能够背诵、表演所学内容；根据语音规律能够独处新单词
19、如三年级《爬天都峰》这篇课文中这一句：“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬……”
20、示例：我们的生产单位要经常设身处地为用户着想。
21、基于课程标准，我们立足单元语文要素，设计随文“小练笔”，帮助学生积极主动地完成“小练笔”的任务，从而获得语文知识，形成语文能力。叶圣陶曾指出，“语文包括阅读和写作两个方面，读写结合是提高阅读能力和写作能力的根本方法”。阅读是吸收，是输入，是通过心智活动丰富自己的思想和内部语言；表达是倾吐，是输出，是将自己的某些人生体验用内部语言转化为外部语言，是一种思想表达。阅读丰富表达，表达促进阅读。统编教材将“小练笔”纳入课后练习中，可谓是一个小小的突破，大大的创新。语文教师要深刻认识“小练笔”的教学价值，深入研究“小练笔”的教学策略，充分发挥“小练笔”对提升学生语文核心素养的作用。
22、那里绝美的意境让人身临其境，去过的人都流连忘返。
23、人在这个仿真的环境中，有一种“身临其境”的感觉。
24、隐含义有助于展现诗词意象，深入理解诗人的思想感情。
25、释义：设：假设；处：设想自己处在别人的那种境地。指替别人的处境着想。
26、在句子中一般主谓式；作谓语、宾语、定语；含褒义；指亲自面对。
27、(12)如果不身临其境,他是写不出这样好的报道的。
28、(1)苦难有如乌云。远望去但见墨墨一片，然而身临其境时不过是灰色而已。
29、身在其中的意思：就是自己身处某一种境地之中。
30、(解释)：临：到;境：境界，地方。亲自到了那个境地。
31、 这副长联修辞精巧，堪称佳作，难怪南部禹迹山大佛寺(当时亦属阆中辖地)也仿挂了同样的一副。沧桑岁月让这副佳联消失了，在古籍中沉睡了好几百年，现在应该让它在阆中大佛寺重获新生，更放光彩。 阆苑匾联中修辞精妙者比比皆是。先以锦屏山为例——瞰碧亭杨林由先生撰书联用比喻和拟人法：
32、能让观众产生身临其境感觉的电影才算得上是好电影。
33、Iseefivebooksinthebag.后，有让学生自由表达在动物园里看到的动物数量如：
34、“小练笔”虽然“小”，但是它的作用不容小觑。这些“小练笔”有的能帮助学生进一步理解课文内容；有的能助力单元训练目标的达成和单元语文要素的落地；有的重在读写结合，以读促写，以有效提升学生的表达能力。
35、好一幅风尘仆仆、野外安营扎寨的画面，尤其是“聒碎乡心梦不成”让人有一种身临其境的感觉。
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