用戛然而止造句(优美文案40句)
用戛然而止造句
1、“孤稚长尾修，垂连长夜愁，不解隔山苦，独眠又一秋”。(18)
2、这是提出建议，期许未来。要抓住“中肯的建议”可以围绕学校里的规章制度，校园里的设施，校园里的风气来谈。要摆事实，讲理由，提出具体的可行性、合理性建议，要语言委婉，情感真挚。
3、信手拈(niān)来 妙手成章 誉(yù)满天下
4、 解析：把反问句改成陈述句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“怎么会”去掉，原句中的“容得下”改成“容不下”，去掉句尾的“呢”，最后把句末的问号改为句号。
5、 B.表达作者强烈的感情，用以讽刺或歌颂、感染读者
6、 《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要抓住人物的各种描写，突出小伙伴的性格特点。词语准确，语句通顺，要有新意。(用戛然而止造句)。
7、④行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写。
8、②明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用，可以按如下思路展开思考：环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛)→情节(推动，暗示，铺垫)→人物(烘托，映衬)→主题(表达，寄托，暗示，揭示)。
9、 (2)写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，以此来烘托水生嫂的美好心灵。奠定全文的感情基调。
10、 次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般从以下几个角度考虑：(1)为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；(2)揭示或凸显主旨；(3)若是线索人物，自然是贯串全文的线索。
11、第一件：一年级开学那天，是方老师第一个把“我”领进门。
12、当看到她梦寐以求的画笔时，她的哭声戛然而止，她似乎懂得了什么……
13、②心理描写：对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。
14、只要我们跳出了鄙视晚唐诗风的评价模式，那么删去此诗的末二句，全诗在余音袅袅的柔橹声中戛然而止，而末二句所表达的悠然自得之意趣也已化作言外之意融入一片青绿山水之中，可谓极含蓄蕴藉之能事。
15、排比：结构紧凑，文意贯通;语气强劲,抒情强烈;增强文章的气势，增强文章的感染力。
16、听了陈嫣然的话,许焚觉得鼻子一酸,铭感五内的感觉油然而生。
17、白描：文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。
18、鲁迅在《自嘲》中写道：“ ”，体现了他崇高的精神。
19、要明确语言特色包括词语的表现力，句式特点，语言风格，人物语言的个性化等。其中语言风格有含蓄与直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗、柔美与朴实等;人物语言的个性化指语言符合人的身份、展现人的性格、表现人的情感，有时体现地域特色，有鲜明的地方色彩(乡土气息)等。
20、
21、 A.排比句结构整齐匀称，音律铿锵，使语言具有节奏感和音乐美
22、、做好某件家务。大的方面：考上某所大学成为某方面的人才……
23、②对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——××是一个怎样的人物?
24、“寂寥清秋夜，恰似稚鸡尾。漫夜难逾度，独自待黎明”。(19)
25、(4) 钱稻孙《万叶集精选》，中国友谊出版公司，1992年，第146页。
26、①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
27、②就指定的环境描写说出其作用，简要分析自然(社会)环境描写在文中的作用;
28、第三件：运动会上方老师为胜利的孩子骄傲，对失败的孩子温柔鼓励。
29、人最宝贵的是生命，而灾难，却让一个个鲜活的生命戛然而止。
30、(1)答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);
31、⑵“服用”与“食用”都有“吃”思，但“服用”专指吃 。
32、描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.作用是使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。
33、当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
34、少男少女：就是现在所说的男女青年。这是从文言文沿袭而来的用法。在文言文中，“少年”，指的就是现在所说的青年。
35、 顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
36、主要内容(正文)，由开场白和演讲主体组成。
37、C. 滕罗翠竹 花坛盆景 相互衬映
38、(5)短文第③段主要写，短文中的“总领队”指的是________，“众兄弟”指的是________。
39、常见的作用有：一是起线索作用，贯穿全文;二是点明主题。
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