陶行知经典语录100(优美文案56句)
陶行知经典语录100
1、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
2、道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
3、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
4、到了朋友家里，陶先生见到那个孩子正蹲在院子的大树下，聚精会神地看蚂蚁搬家。夫人一见又来了气，正要骂他，陶先生立即劝住了。(陶行知经典语录100)。
5、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知(陶行知经典语录100)。
6、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
7、如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！
8、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。——《格言联璧•处事》
9、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。
10、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
11、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。
12、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教。
13、陶校长眯着双眼放心地说了一句：“好啦！我们今天的民主探讨到此结束。”
14、我们所占据的这个现实社会，天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。导师这个词，多少恐怕也受人污染了吧。
15、幼稚园教师须明白他们的使命：不是随随便便的放任，乃是要运用好孩子化坏孩子，运用坏孩子的好处化好孩子的坏处。
16、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
17、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?
18、本人参加工作33年，担任了31年班主任工作，从开始的摸着石头过河，到现在的得心应手，一路摸爬滚打，尝遍酸甜苦辣，历尽喜怒哀乐，既有付出的艰辛，也有收获的喜悦。这期间，陶行知的教育思想对我影响巨大，可以毫不考张地说，是陶行知教会了我如何做班主任。
19、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子•告子下》
20、陶先生说：“想拆开看看是什么东西在响，这没有错。但你要跟大人说一声，不能自作主张。来，你跟我一起到钟表店去好吗？”孩子又望望妈妈，说：“去店里干什么？”陶先生说：“去看师傅修表啊，看他怎么拆，又怎么修，怎么装配，你不喜欢吗？”孩子高兴得跳起来：“我去！我去！”
21、教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。
22、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。
23、陶行知先生反复强调集体生活的重要性，他说：“集体生活可以逐渐培养一个人的集体精神。这是克服个人主义、英雄主义及悲观懦性思想的有效药剂。”因此，我十分重视规划班级的集体活动。学生精力过盛，需要发泄，我便组织学生开展各种丰富多彩的体育活动；女生心眼小心事多，我便组织她们过集体生日，让她们在祝福声中重归于好；男生好斗，我便组织他们开展以“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”为主题的辩论赛……
24、陶先生停顿了一下，接着说：“孩子拆表是因为好奇心，孩子的好奇心其实就是一种求知欲，原是有出息的表现。你打了他，不是把他的求知欲打掉了吗？与其不分青皂地打一顿，不如引导他去把事情做好，培养他的兴趣。
25、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。陶行知
26、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为“天下之达德”，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
27、榜样的力量是无穷的。孩子们身边的榜样，有着更强大的影响力，具有更重要的力量。
28、●在人生的道路上，所有的人并不站在同一个场所。——有的在山前，有的在海边，有的在平原边上；但是没有一个人能够站着不动，所有的人都得朝前走。——泰戈尔
29、●人生是一场无休无止的无情战斗，凡是要做一个称得上是人的人，都得时时刻刻和无形的敌人作战；本能中那些致人死命的力量，乱人心意的欲望，暧昧的念头，使你堕落和自行毁灭的念头，都是这一类的顽敌。——罗曼·罗兰
30、●不要把自己的全部生命活动的价值拴缚在外在的东西上，不管这东西是财富，还是名誉、地位。——曹锦清
31、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
32、●衡量一个人的真正价值，并非看他有无健全的身体，器官是否俱全，也不会看他有没有一双明亮的眼睛，而是在于这个人是否善良，是否坚强，是否高贵，这个人一生是否尽力而为，是否有一个大写的人生。——秦文君
33、让欲望来引导人生；欲望就是一种力量；欲望能够吸引成功；做欲望的主人；明确自己想要什么。——贝多芬
34、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
35、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
36、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
37、没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
38、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。——陶行知
39、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
40、③从古至今，让文明薪火得以延续，让价值观念得以远播，都离不开教师这个伟大的职业。教育兴国，人才强国。一个国家未来怎么样，关键在于这个国家的青年怎么样。推动青年学习知识、报效祖国，离不开“教育”二字。
41、●人生无论在极坏的时候或是最好的时候，总是美的，而且向来是美的。——德莱塞
42、男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”
43、●每一个人都依赖推销什么东西来维持生活。——史蒂文森
44、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
45、●生活不是局限于人类追求自己的实际目标所进行的日常行动，而是显示了人类参加到一种宇宙韵律中来，这种韵律以形形色色的方式证明其自身的存在。——泰戈尔
46、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
47、只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。人若有志，就不会在半坡停止。想的多一定没做的多有效，然而不想便做一定没什么效果。
48、我们在教育界任事的人，如果想自立、想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
49、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
50、我还大力加强班级文化建设，与学生一起讨论商定，确定班名、班花，设计班徽、班旗，制定班训、班规和班级誓言。
51、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。——莎士比亚
52、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
53、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
54、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。
55、我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条，秩然有序，凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方，应该怎样摆，也只有那样摆，而不许它不得其所。
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