写景的好段摘抄大全200字(优美文案47句)
写景的好段摘抄大全200字
1、枫叶，是亮亮的，暖暖的，随风柔柔地摇曳着。漫山遍野的红，仿佛一幅鲜活的油画，锦绣如霞;又宛若一首绮丽的小诗，在温婉中打捞起记忆的眉眼，然后把它揉成一脉温情，婉约成一缕馨香。(写景的好段摘抄大全200字)。
2、每天一课生字，一字一词写三遍(三年级上下册，四年级上册前两个单元)。
3、空谈亦是无益的，唯有反思自己，总结过去的一年里失败的最主要的原因是自己没有学习方法，更不会自我反思，亦没有好的学习习惯，这样看来也就是与成功擦肩而过的关键所在了。
4、和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。
5、4)星期天的下午，我坐在窗前做作业。屋里显得特别闷热。忽然。天色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。我赶快关紧窗户。一会儿，粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响。雨越下越大。我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。
6、《余映潮语文教学设计技法80讲》已经出版。
7、太阳已经不凉了，天空像一汪无垠的靛蓝染缸，干净，没有一丝杂质。窄窄的街道被两串挨得紧紧的大小不一样式各异的车辆挤得满满的。我不是一个会注意脚下的路的人，在这个不是很规整甚至称得上破败的地方，上空才是它的魅力所在。街道的两边除了房子和车辆，还稀稀拉拉的伫立着年轻的银杏，在耀眼的阳光下小心翼翼的颤抖着，仿佛在柔声细语的向来人述说着，这不是目的地，它们不是这里最美最典型的代表，不要因为它们不算入流的容颜，打扰了心情，显得那么含蓄、谦卑。
8、春之时。顺着舒适又清爽的风，你的叶子在随风飘拂。走近了，摘下一片叶，轻轻地抚摸着，细细地观察。你的叶子修长、细腻，富有自然美。我感叹你的别出心裁。你将你的叶子设计的如此美，轻易就俘获了我的心灵，我只能痴痴地望着你的叶子，沉迷其中。夕阳把我从美梦中叫醒，金色的阳光洒在叶子上，将叶子点缀得更动人，更美丽。我难忘你那修长细腻的叶子。
9、晨曦初照，而山像含羞的少女，若隐若现，日落西山，余光横照。
10、在以前，我一直以为多积累、背诵、摘抄就可以提高作文的水平，并且坚持不懈付出努力。在考试之前，小学老师也会让我们找许多不同形式的作文，让我们读几遍，可以在考场备，也会看许多优秀考场作文。可是现实却是残酷的，在考场上，作文题就像老天跟我开了一个天大的玩笑，明明准备了许多素材，可是一个也用不上。给了我一个“悲惨”的命运。所以只好开始现场“写”作文了。虽然写的不少，可是选材没有新颖，语言不生动，僵硬死板，最好甚至会把别人写的好词好句套到作文中去，最后成绩也不理想。作文水平没有提高，乱糟糟的，不知在写什么呢？
11、听了韩燕老师的交流，我们肩上的责任和压力更大了，一个不读书的语文老师如何教会学生从文字和书香中汲取人生的智慧，时代的发展和社会的进步愈发地需要高质量的人才，如何在很短的时间内去粗取精，去芜存菁，如何在浩如烟海的文字中去寻觅那怦然心动的瞬间，语文教师我们不能散步，我们需要策马扬鞭，一日千里，因为时不我待。
12、小姑娘在这美丽的森林里跑呀跳呀，开心极了。
13、我的思考与写作费时之多，难以想象。每每有右手累得不能抬起的时候，就用左手转动我的鼠标。每每有眼睛非常倦怠的时候，就看看窗外绿树晃动的树梢。
14、当你面对书桌几个小时写不出一个字的时候，当你翻阅大量资料而精疲力竭的时候，你都得平静地坚持。
15、许多年来，我用最辛苦而又最有用的方法读书。
16、33)一片白茫茫的寒雾，笼罩着兵工厂的高红砖墙和砖墙外面的大马路，笼罩着兵工厂对面航空处的广阔的飞机场;包围了市街尽头处古塔的身影。……这浓重的寒雾，从早晨厂子高烟囱旁放送出催促工人上班的汽笛声，脚踏车流，人流，车流声和杂沓的脚步声，涌进兵工厂大门口时，便开始像一道浓烟似的铺天盖地降落下来，现在已经快到小傍晌了，它还没有一点消散的意思。太阳从混沌的、冷冻的云罅里，刚刚显露一下带着光晕的圆脸，很快便隐没了。天空飘着碎玉般的晴雪，尖利的寒气砭人肌肤，裸露在外面的耳朵、面颊、手指头和穿着破旧棉鞋的脚趾尖，都冻得像猫咬一样的疼痛。”好冷的腊腊冻掉下巴的数九寒天哪!“……
17、感谢张老师的分享，多感官阅读、批评式阅读、从作家角度去阅读、站在不同的人和物的角度去阅读，再一次刷新了我们对阅读的认知，一个优秀的语文教师一定是感觉跟着思想走，思想所在的地方就是真理所在的地方，在为张老师的精彩发言拍案叫绝的时候，我们也应该学会反思，在反思中成长的教师永远闪耀着智慧的光芒。
18、2)曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
19、整体阅读绝不是校园特色或学科特色，也不是一场语文教学的革命，而是对学校语文教学许多年来在网络碎片化阅读冲击下忽视深度阅读的一种纠正。说简单点，它不是创新，也不是变革，而是优秀阅读传统的回归。
20、旁边几株小桃树也正含苞待放，深红的花蕾，挡不住它艳丽的风采，教人很想看看它绽放时的惊艳。前几天路过花卉市场，我正好看到了有花农在出售这种型观赏型的小桃树，每一个枝头上的花蕾都差不多大小，都很匀称，都是含苞待放，我很想将它们买下来，后来想想还是算了，养花不是我这种粗人能做得来的事情。
21、你的花期是短暂的，恍然如梦，转瞬即逝;你的成长是漫长的，春华秋实，多少人为此付出爱的代价。
22、语文教师的第一功夫是读出教材的味道。教学设计是教师的核心技术。考试研究也是一种科学研究，这里面有着精深的学问。
23、语文学科的立德树人也许和别的学科不一样，我觉得应该在吟咏文字当中体会思想感情，这样更能使美好的情感思想潜移默化地烙在学生的灵魂里。品味红色经典，塑造顽强意志，显得尤其重要。
24、①不是所有的名著都适合中学生读，但丁的《神曲》，歌德的《浮士德》，庄子的《南华经》，都是名著，但不适合中学生。
25、方法指导：阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。《红星照耀中国》这本书体量大，篇幅长，阅读的过程中，可能会遇到困惑和疑难。但这也是促进阅读和思考的一个积极的活跃因素，可能会随着阅读及思考自然消解，并逐渐走向名著的深处。
26、在师生交流过程中，有的学生谈到——阅读《红星照耀中国》一书，让我们仿佛回到了那激情燃烧、烽火连天的峥嵘岁月，既见证了中国共产党领导人民进行革命的光辉历程，又了解了革命先辈的坚定信念和英雄壮举。
27、《民国大人物》《寂寞圣哲》为高考作文积攒写作素材。
28、风成了春的信使和先行官，不失时机地传播着春的宣言，向大地播洒下生命的向往。
29、目前为止，汉服社、吟诵社、书法社已经开始在运作了。希望能够深入推进优秀文化传统进校园，传承和发展中华优秀传统文化，增强文化自觉和自信。大力发展高雅文化，丰富校园文化内涵，服务于学生，造福于学生。
30、这亦动亦静的欣欣场面好生让观众怦然心动。紧接着的400米、800米、1000米的长跑就更是体现队友爱的大项目，长跑运动员用近乎完美的姿势让两条强健有力的腿在跑道上奔跑前行，用无比顽强的意志在想自己的目标挺进。
31、五十岁以后，我创造了非常丰富的教学案例。我常常暗自与名师较劲：一定要有“量”的要求，在“量”上胜过他们，有“量”，才有力量。可能目前还没有一个人能够用一本书的形式出版40个教学设计，但是我能。
32、春天，那太阳暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。
33、考点归纳——了解作家作品的相关知识；概括红军领袖的形象、分析人物的性格；了解中国历史，概括长征精神；能说出自己的阅读体验和感受。
34、翻开古代诗词，你可以一一品味诗人们深切的思想感情，继而有所思，有所悟。读王维、孟浩然，你懂得了什么是钟情山水；读杜甫、白居易，你懂得了什么是忧民情结；读辛弃疾、陆游，你懂得了什么是爱国情怀。
35、春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。
36、方法指导：阅读纪实作品首先要利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。
37、士大夫情结在《江南的冬景》中体现为一种隐逸情结和闲适的情怀。文中有很多这样的字眼：“冬郊”“寒郊”“青天碧落”“微雨寒村”“江南的山野”“雪月梅的冬宵三友”。这不由得让人想到陶渊明归乡后的田园，宁静清新和优美，而此时的达夫所寻求的恰恰也是古代文人士大夫隐居的那份宁静自适，诗人的江南也恰恰是他躲避政治风雨的暂时的精神家园。文中几次写到了喝茶，茶与文人自古渊源深厚，这何尝不是一种文化意义上的符号呢？还有，此文中多次出现的“散步”也值得人深味。散步的目的何在？恰恰是要把那份不如意来驱遣，那是对时代的苦闷的一种主动剥离，那是为了借助自然的怀抱来寻求一种宁适。熊芳芳老师说：“达夫的散步，是文化的行走，于亘古的天地间吟哦诗情词韵，于宁静的天籁中聆听最遥远最轻柔的声音，用美好将美好复原，用浪漫将浪漫抒写”。这种行走仿佛让我们穿越古今看到了苏轼“竹杖芒鞋轻胜马”的那份达观，仿佛看到了渊明“策扶老以流憩，时矫首而暇观”的那份惬意和自然。这是闲适的心境的表达，这是不如意的士大夫共同的追求，而这种表达往往要在与自然相遇时从笔端自如地流泻而出。
38、春天像刚过门的小媳妇，总不敢在第一时间很直接地和凌厉的严冬结实地打个照面，只瑟缩在春风的帘幕后，向这早已属于自己的时光里张望，羞羞答答，畏首藏脚，纤细柔弱。
39、2010年4月，我写了《纪念我的公开课讲到了第100个》的长文；
40、到现在我仍然喜欢摘抄资料时的那种辛劳：它让你细细品读，斟酌取舍；让你时时翻阅，咀嚼回味，还让你欣赏卡片上那一粒一粒的蝇头小字。现在，虽已不用那种手抄笔录式的“资料摘抄”方法了，但仍然需要用心，仍然需要创造。摘抄、摘录、摘记首先是一种学习的过程，最为重要的过程在于其后的“分类研究”。凡大量的资料，不进行分类，不进行提炼，便大大削弱了其研究的价值。
41、但说到这儿，有很多人就会有一个疑惑，为什么不做摘抄呢？这样记忆效果不是更好吗？其实，原因很简单，孩子如果是被逼着摘抄的，记忆效果就会非常差，不走心的摘抄基本没有什么用。不信你们大人可以试一下，心不在焉的抄上10遍《道德经》，看看有没有效果。那当然了，古人说：好记性不如烂笔头。这句话也有道理，如果你真正用心的去摘抄五遍，肯定要比朗读五遍记忆更加深刻。但怎么才能让每个小朋友都做到用心呢？这个好像又是一件更困难的事，所以，和摘抄相比较，朗读反而是比较靠谱的事，因为只要你大声读出来，多读几遍，就会产生不错的记忆效果，也方便爸爸妈妈们“监督”。
42、说平凡，其实还挺有名的呢!但是它也是一块农田。好了，我们现在来说梯田吧!早晨，太阳还没露出脸时，梯田似乎披上了银色的斗篷，想一个风流倜傥的大侠，行走江湖，闯荡天下。
43、写后小记：这篇反思是我在“小训练，大效果”的训练下，效率有了明显的提升后写的。我认为“拖延症”虽然可怕，但只要我能做到反省、总结，对症下药，最后落实在行动之中，经过长期的坚持就一定能改正自己的缺点，彻底地与“拖延症”告别。
44、从一生的教学事业来讲，积累、拥有大量的专业的学术文献资料，是教师特别是年轻教师的立身之术。从一定的意义上来讲，这就是在做学问。
45、预习六年级上册前两个单元，并把课后习题做一遍
46、峰回路转、吴下阿蒙、醉翁之意不在酒、逼上梁山、他山之石
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