提纲挈领(优美文案59句)
提纲挈领
1、引证：读记事篡言之书，博矣，详矣，提要钩玄，则已约矣。清·陈澧《与王峻之书》。
2、出处：《韩非子·外储说右下》：“善张网者引其纲；不一一摄万目而后得。”又《荀子·劝学》：“若挈裘领；诎五指而顿之；顺者不可胜数也。”
3、这个前言简明扼要,提纲挈领,有助于读者从整体上把握此书的内容。
4、超级集团战略第二层次——母子公司战略。母子公司战略更多追求的是，通过不同子公司，在经济和生活的不同领域里渗透，不同的渗透彼此之间形成一种投射关系，最后彼此之间联通成一个扭曲空间，将社会价值在扭曲空间里进行植入、加工、攫取，从而获取一个所谓的打群架效应，打群架效应的关键，在于若干个子公司之间的内部交易，和母公司的内部交易之间内化成一个内宇宙，而这个内宇宙在一定程度上，把社会价值规律，在这个扭曲空间里进一步扭曲、打结、压缩、抽离、压扁、虚化或实化，高密度或低密度化，而这一切的加工，事实上是为了把社会正常规律，在一个以我为主导，有主体目的性的一个特殊空间里加以扭曲和加工，这是母子之间的一个根本特征。
5、·这项课题是怎样进行研究的？(目标、内容、方法、对象、假设)
6、 这个前言简明扼要,提纲挈领,有助于读者从整体上把握此书的内容。
7、标题：由汇报单位及接受汇报单位加上文种组成。如《国家统计局工业司向国务院的汇报提纲》。标题下注明时间。
8、(出处)元·脱脱和阿鲁图《宋史·职官志八》：“提纲而众目张，振领而群毛理。”
9、出处：《韩非子·外储说右下》“善张网者引其纲，不一一摄万目而后得，一一摄万目而後得，则是劳而难，引其纲而鱼已囊矣。 ”
10、《荀子·劝学》：“若挈裘领；诎五指而顿之；顺者不可胜数也。”
11、 比如在研究英语字母书写时，在调查实践中，影响学生书写的因素是复杂多样的，既有家庭的因素，也有习惯的养成，我们归纳时要把握住主要问题的主要方面，着重点应放在观察学生书写习惯和规范上，找到学生易错部分的共性，分析其成因，针对性的寻求解决之道。
12、(例子)这篇讲稿提纲挈领地论述了社会主义精神文明。
13、想要在短时间内把一本厚书看完，提纲挈领的阅读方式是必须的。
14、杭二中白马湖学校心理辅导站站长舒敏分享了以“天马精神”为核心的校园心育理念，致力于培养学生的积极心理品质，达成五个100：活力幸福创造互助成长立足学生核心素养的培养，将细小的事情做到极致，本土化开创基于校园文化特色的独属的“教育生态”。
15、 在梳理微课题成果时，唐芸书记为我们总结了三大策略——学会归纳，浓缩凝练，提纯精华。
16、超级集团战略第一层次——总分公司战略。它往往用于连锁，迅速复制，有限资源通过一种结构进行无限放大的价值运作，这些往往是用总分公司战略。总分公司战略和母子公司战略最大的差异在于总分公司战略主要是靠复制，高倍数复制和风险，寻求二者剪刀差的一个价值，复制倍数越大，复制过程当中越整齐划二者之间产生的剪刀差价值越大。
17、论文由以下五部分构成：第一部分，提纲挈领地阐述了本论文选题的背景、研究现状、目的、意义和方法。
18、造句：这个前言简明扼要，提纲挈领，有助于读者从整体上把握此书的内容。
19、 将复杂繁多又抽象的内容用数字概括归纳，做到言简意赅。
20、抓住网的总绳而众人眼睛都张开看到，提住衣的领子而千丝万缕的毛都能梳理好。
21、美育经验交流(美育立体可感，塑造未来少年)可梳理为：
22、本次会议由音乐学教研室科研团队组长胡惠琪老师主持，参会人员：马兵、郝晓蓉、王伟、孟雅、董细薇。
23、超级集团战略第四个层次——产业链战略。围绕着一个企业，加工、扭曲、改造，乃至于再造、捏造、创新、催生一个独有的产业链，定义出一个产业链。它从一开始就进行整体规划，将整体意图植入到产业链的发育、生成过程当中，最终使得我们可以在产业链上掠夺空间，掠夺层次，价值集聚程度超乎想象，这就是所谓的产业链战略。
24、汇报提纲是口头汇报工作时所使用的大纲，与工作报告类似。它的特点是：观点鲜明;重点突出;条理清晰;事情确实，有说服力。通常由两部分组成。
25、造句：这类知识浩如烟海，但只要“提纲挈领”，抓住了那个纲，就可以“纲举目张”，让我们理解它的梗概。
26、传达提纲，某一职能部门或下级机关在传达上级召开的某一重大会议精神时，所使用的一种应用文样式。目的是保证把会议的内容比较全面、准确地告诉下级和广大人民群众，以便统一思想、统一行动。
27、超级集团战略第五个层次——更高境界的生态链战略。围绕一个企业，怎么构建、缔造、扭曲、加工、放大、压扁现有产业链，乃至于创造一个生态链，从而用构建一个生态链，来毁灭其他生态链，或者摧毁其他产业链，更不要说供应链，用高能级构建击毁低能级构建，从而将已有的其他产业链或供应链的价值扭曲转换，吸附到我的生态链里来，或击溃其他低质量、低能级生态链，再定义其他生态链，获取我的价值最大化，或我们阵营的价值最大化，即使是一个阵营，也分为平等阵营、主副阵营和利益互补阵营，不可能真的就像八国集团或二十国集团，真的是平等的，一定有主副，至少是个互补的概念，此消彼涨。
28、推进以人为核心的新型城镇化，促进大中小城市和小城镇协调发展。
29、提纲，是一种概括地叙述纲目、要点的公文。它不把全文的所有内容写出来，只把那些主要内容，提纲挈领式地写出来。提纲使用于汇报工作、传达会议精神和讲话发言。
30、依次填入横线部分最为恰当的一项是( )。
31、非线性理论观察和分析事物的复杂系统，要求克服对立统一规律观察和分析事物简单的两元结构思维。在复杂系统理论看来，世界所有事物，都自成系统又归属于一个高于其结构的更大系统。每个系统，相对于高于其结构层次的大系统而言，它只是构成这个大系统的一个或几个要素，或作为大系统的某一结构层次的事物而存在。事物因其归属不同，因其所处关系或结构不同，而成为不同的存在，成为不同性质的事物。与此同时，分处不同的系统或系统不同层次中的事物，当其组织的外延超出了一定的格局或一定的物质、能量、信息场域时，那外面的更大系统或系统的更高层次则既可能是统属该系统的更宏大系统，又可以是该系统赖以存在和发展的外部环境。
32、7方领矩步：方领：直的衣领;矩步：行步合乎规矩。指古代儒者的服饰和容态。
33、［注］成语释义来自《成语大辞典(最新修订版·双色本)》·商务印书馆
34、天河区质量提升项目第四小组的兄弟学校——体育西路小学、长湴小学、天河第一小学，结对学校新疆疏附县塔什米里克乡8村小学、贵州毕节第四小学，以及体育东教育集团各学校线上参与了此次活动。
35、·五个支柱——以培养自学能力为宗旨的学科教学论，以培养自我教育能力为宗旨的班级工作论，以学会学习为宗旨的学习方法论，以养、教结合为宗旨的家庭教育论，以规则与威信相结合为宗旨的学校管理论；
36、提纲挈领导学为先。以单元概览与导学课的设计与实施为主题，提纲挈领，纲举目张，使单元学历案的要点清晰呈现，研修有的放矢。
37、体育西路小学石曹薇副校长从定位和设计两个方面分享了对单元导学课的理解和探索。石校以二上第四单元“家乡”为例，分享对导学课设计“三步走”的理解：“我从哪里来”要引导学生唤醒已有积累；“我要到哪里去”重在学习任务的指向与激励；“我要怎么去”侧重学习过程的指导与规划。
38、本次研修是体育东路小学单元学历案主题校本研修系列活动之首。我校将持续深入推进校本研修，与各校联动教研，协同进步，为“双减双新”背景下教师教育教学理念的变革、单元学历案的扎实推进贡献力量。
39、 接着，根据音乐学教研室近两年严把质量关的执行办法，由胡惠琪老师组织所有论文老师利用平时的休息时间进行2022届本科毕业论文提纲的审定。会议期间6名论文指导老师将音乐学2022届毕业生37篇论文框架进行逐一审定，老师们以严谨的学术态度，秉承一切为学生着想的理念。在交流过程中，不针对任何老师和学生，尊重学术的客观性、严谨性，每位论文指导老师逐一对学生的提纲提出宝贵的建议，各抒己见。
40、 出处：《韩非子·外储说右下》：“善张网者引其纲；不一一摄万目而后得。”
41、引证：读记事篡言之书，博矣，详矣，提要钩玄，则已约矣。清·陈澧《与王峻之书》。
42、(出处)《韩非子·外储说右下》：“善张网者引其纲，不一一摄万目而后得。”《荀子·劝学》：“若挈裘领，诎五指而而顿之，顺者不可胜数也。”《宋史·职官志八》：“提纲而众目张，振领而群毛理。”
43、“提纲挈领，严把论文质量关”——音乐学教研室开展2022届毕业论文提纲审定会议
44、一份耕耘，一份收获，经过一学期的努力，滨江区各中小学校的心理骨干们在全国、市、区各类比赛和活动中获得了诸多荣誉，在优秀表彰环节，与会者一起见证了优秀教师的光辉一刻。
45、出处：唐·韩愈《进学解》:“记事者必提其要，篡言者必钩其玄。”
46、接着，围绕“单元概览和单元导学课的设计与实施”这一主题，体育西路小学、天河第一小学、长湴小学进行了发言。
47、出处：战国·吕不韦《吕氏春秋·用民》“壹引其纲，万目皆张”。
48、(解释)纲：鱼网的总绳；挈：提起。抓住网的总绳，提住衣的领子。比喻抓住要领，简明扼要。
49、积极探索实施农村集体经营性建设用地入市制度。
50、滨江区2021学年第二学期中小学心理健康期初工作会议圆满结束
51、有序开展第二轮土地承包到期后再延长30年试点。
52、引证：因此便想到一个提纲挈领的法子。清·李宝嘉《官场现形记》第六十回。
53、出处：《韩非子·外储说右下》：“善张网者引其纲；不一一摄万目而后得。”又《荀子·劝学》：“若挈裘领；诎五指而顿之；顺者不可胜数也。”
54、正文：首先对所进行的工作进行概括性的总结，然后阐述其主要成绩、存在的问题和采取的措施及办法。汇报提纲和公布，具有宣传作用。
55、 特点：亲历性、生动性、典型性。要有思想、要讲道理、要有情趣、要有理性思考。
56、四位嘉宾分别从人工智能在心理健康教育中的运用、学校心理健康工作的拓展与助力、儿童心理健康教育的经历和感受、学校心育工作的发展方向等方面，进行优质资源推介，为滨江区中小学心育工作的多方联动，提供了更多途径与思路。
57、(出处)鲁迅《两地书》八：我又无拳无勇，真没办法，在手头的只有笔墨，能写这封信一类的不得要领的东西而已。
58、 小组会上，组长提纲挈领地传达了大会报告的内容。
免责声明：
以上内容除特别注明外均来源于网络整理，权益归原著者所有，本站仅作效果演示和欣赏之用；
若以上展示有冒犯或侵害到您，敬请联系我们进行删除处理，谢谢！