用时而时而时而时而造句(优美文案67句)
用时而时而时而时而造句
1、将提示语移到后面，意思不变：_____________(用时而时而时而时而造句)。
2、 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
3、汽车行驶：
4、作者用列数字的方法，写出了黄河给我们带来的灾难非常深重。(用时而时而时而时而造句)。
5、山间的溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声不停变换调子奏出美妙的乐曲。
6、(3)从“泰山”和“香山”写起，衬托桂林山的别具一格。写出了“奇”“秀”“险”的特点。
7、向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”
8、 .诗人情感不同(前一首冷调写景言意，后两首热情颂景抒情。)
9、这是“我”母亲的话语，尽管家里生活拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。这种东西比物质财富更加珍贵的财富——
10、可爱—可恨 赞许—指责 清凉—闷热 怀疑—相信 清澈—浑浊 舒畅—郁闷
11、(3)这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹!
12、如果你种下的是_________,收获的将会是_____________.
13、师：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山、大海、平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫……
14、指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。
15、要让追随者明白,他们不是在执行命令，而是为了一个正确的理由而行动；
16、这篇课文抓住了桂林山水的特点表达了作者对桂林风景的喜爱之情。本文从“桂林山水甲天下”讲起,既概括说明桂林山水在祖国名胜中地位,又交代了作者观赏桂林山水的缘由。最后,用对比的方法描述了漓江水,桂林山的突出特点,
17、我们可以想见向导心里是极其难受的，他的悲叹有那两方面的原因?
18、诗人把“江花”与“火”对照，花的红艳令人赞叹，描绘江水，用一个“蓝”字，形容春水深碧的美好景象。这句话又能够反衬开篇“江南好”，江南景色好;也能够体现下文“能不忆江南”这句话，因为景美才回忆江南美景。这篇词最大的特点是作者采用反问的修辞手法。表达了作者对江南风景的留恋和赞美之情。
19、同学们是否发现这句话的特点。(如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音)
20、 这是“我”母亲的话语，尽管家里生活拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。这种东西比物质财富更加珍贵的财富——
21、哥哥走到哪儿，弟弟也寸步不离地跟到哪儿，弄得哥哥火了。
22、例：如果我是春雨，我将给花儿送去滋润，让他们茁壮成长。
23、着重理解“即使”这部分的强调作用。这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色又各异。用“即使”这个关联词作强调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比作什么也值得观赏，说明它本身已经够吸引人了，无需再比作什么了。
24、 体会：加上了“根本”则更说明了海龟的灾难，完全是由于“我们”违背了自然规律而造成的，否则，海龟本来是不会受到伤害的。
25、(1)通过对敬亭山景色的描写，抒发了诗人因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。
26、考试的时候我时而低头沉思，时而伏案而书，我要克服这种时而积极乐观时而消沉悲观，时而动力十足时而意志消沉的不稳定情绪。
27、太阳时而热情似火，时而羞羞答答，时而亮得刺眼，时而温柔可视。
28、 从这句话可以看出作者运用了一个排比句，分别写出了漓江水的三个特征：静、清、绿。一个分号一个特征，而且每个分句后半部分都具体形象地说明前半部分的内容，从而形象地写出了漓江的美。
29、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
30、林子里的小鸟们，有的在跳舞，好像经历过排练一般熟练，有的在唱歌，好像歌唱家一样响亮，有的一动不动，好像是听歌赏舞的观众一样专注。
31、 异：体裁形式不同(前两首是诗，后一首是词)
32、天上的云真是千变万化，时而薄若丝棉，时而堆积如山，时而又变化出可爱的小动物，真是令人遐想。
33、如果……就…… 要是……那么...... 即便…...也…… 即使……也…… 倘若……就…… 要是……就…… 倘若......便......
34、不管天气多么炎热，不管生活条件多么艰苦，小明总是在很用功地学习！每次上课他总是迟到，为此经常受到老师的批评。
35、倒(栽倒dǎo倒dào影) 蒙(云雾迷蒙mãng蒙mēng骗蒙měng古)
36、含牛的成语:牛气冲天 九牛一毛 气喘如牛 牛刀小试 牛鬼蛇神 牛郎织女
37、夏天像一个玩皮可爱的小孩，那时而风，时而雨，时而艳阳的天气便是他鲜活生动的表情。
38、对于这篇文章的讲解，大胆尝试、创新。在没有预习本课之前，我先给学生放了《记金华的双龙洞》音频朗读。让学生闭上眼睛仔细聆听这段音频。然后让学生谈谈听到了哪些内容。在听完第一遍的时候，有十几位学生谈了感受。然后我又放了一遍，又有二十几位同学要谈感受。此时，学生基本上把本课的重点都说出来了。我很高兴，因为达到了我理想的效果。我发现这种尝试还是不错的。先让学生听文章，再讲，这样比直接讲学生接受得快，印象更深。
39、(2)作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急；”两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。
40、清朱焘《北窗呓语》：“时而假圣贤面目，侃侃为道学之谈。”
41、不敢冒险的人既无骡子又无马；过分冒险的人既丢骡子又丢马。
42、4)、能不忆江南？(反问)流露出作者对江南美景强烈的赞叹和眷恋之情。
43、研读洞口、外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。
44、可爱—可恨 赞许—指责 清凉—闷热 怀疑—相信 清澈—浑浊 舒畅—郁闷
45、 (《万年牢》)课文中三处提到了“万年牢”，这中间有什么联系呢?
46、诗意：许多鸟都高飞远去，看不见了，一片白云悠闲的独自飘远。此时此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不够。抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。
47、今天外面下起了大雨，时而淅沥如同一群朝气蓬勃的小孩细碎繁密；时而轻快如同群鸟欢歌，糜鹿飞跃；时而凶猛如同鸣鼓，波涛林海大海奔流；时而震撼如同摇滚晚会上撼人的音乐。
48、爱情消逝了，生命多么迂回，希望又是多么雄伟，不论是时间还是爱情，过去了就不再回头。
49、引导发现这句话的特点。(如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音)
50、( )一天，我在花园的蜜蜂窝里捉了一些蜜蜂，把他们放在纸袋里
51、(《万年牢》)课文中三处提到了“万年牢”，这中间有什么联系呢?
52、我们追寻你呀，追寻你_____________
53、平稳—波动 偶尔—经常 安静—喧哗 平静—激动 糟蹋—爱惜 乏味—有趣
54、19月光照耀下的家乡不能不是一幅美丽的图画。
55、文和音频，均来源网络，版权归原作者所有，贵在分享，如有侵权请联系删除，立即处理。
56、异：①不同的②分开③另外的，别的④特别的⑤奇怪
57、第一组课文包括三首古诗、两篇精读课文和一篇略读课文，编者精心地挑选文章，带领孩子们走进祖国的万水千山，感受大自然的美。在教学中，紧紧地围绕“走遍千山万水”的专题，让学生感受语言的魅力。
58、我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。(写一个有连续动作的句子)
59、谙(ān)练 钟乳(rǔ)石 饮(yìn)马溪边 缤(bīn)纷 萦(yínɡ)绕
60、预设：一个“迎”字，点明作者是逆溪流而上。
61、一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。
62、《记金华的双龙洞》记叙作者游览金华双龙洞的过程，按游览的先后顺序，依次介绍去双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻感受及出洞情况。
63、感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。
64、启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解。
65、海边的天空是可爱的，高高的空中，明丽的蔚蓝色，流动的彩云在空中随风翩翩起舞，彩云随着早、中、晚时间的变化，不断变换着颜色，时而金黄，时而洁白，时而象火一样红，我很少看见这么美的天空。
66、理清作者的游览顺序，了解按游览先后顺序写景的方法。
免责声明：
以上内容除特别注明外均来源于网络整理，权益归原著者所有，本站仅作效果演示和欣赏之用；
若以上展示有冒犯或侵害到您，敬请联系我们进行删除处理，谢谢！