教育励志名言(优美文案64句)

教育励志名言

1、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。

2、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

3、一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。——班固

4、古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。

5、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

6、人的志向通常和他们的能力成正比例。——约翰逊

7、教育如果偏于技术，做事虽巧如扒手，好像斯巴达的教育，做得巧妙异常，使人不得而知。这种教育，儿童易于趋于卑鄙下贱的方面，将来技能虽好，但对改造经验的意义太有限，太狭隘。教育是要对生命成长有帮助的，而不仅是为了谋生。(教育励志名言)。

8、这句话表面上是对教师师德的一种赞扬，然而，教师也是一种职业，教师也要吃穿住行，大部分的教师都是正规的大学院校毕业出来的具有专业技术职能的人员；

9、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

10、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

11、株洲市教育科学研究院职成室主任何文明认为，在很大程度上，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”是一种教育理念，或者说是一种教育信念。

12、这句话的意思是教师的教学，不在于去全盘给学生灌输知识，而是在于寻找最佳时机去诱导、引发他们的学习兴趣。(教育励志名言)。

13、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。

14、只有应用才能检验思想，只有通过检验才能使思想具有充分的意义和现实性。思想不经过运用往往自成一个特殊的世界。

15、一个从不怀疑生活方向和目标的人，绝对不会绝望。——莫里亚克

16、何文明认为，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念，尽可能让每个学生的潜能发挥到他们应有的水平。事实上，因为人的身体和智力存在差异，也不会所有的人都能成为爱迪生和爱因斯坦。

17、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

18、如果你能把学习当成一件快乐的事情，那么，在学习过程中你将始终保持不竭和强劲的动力。

19、四川省成都市武侯实验中学校长李镇西也曾经表示，这句话本来的含义，应该是强调教育者对孩子的一种责任与信念，和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。

20、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

21、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。

22、思维是探究、调查、熟思、探索和钻研，以求发现新事物或对已知事物有新的理解，总之思维就是疑问。传统上既定的讲课的特点是由教师提出问题，让学生解答。但这种提问常常以取得答案为满足，而不是引起疑难，由师生共同讨论。

23、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。

24、爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。

25、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

26、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。——伽利略

27、与其给他知识，不如让他感动，与其让他感动，不如让他去实践。

28、工作上的信用是最好的财富。没有信用积累的青年，非成为失败者不可。——池田大作

29、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。

30、我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。——高尔基

31、小人之道，有必为，无必不为。君子之道，有必不为，无必为。——王夫之

32、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

33、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。

34、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。

35、“我们更应该看到，我们的家长们教一两个孩子教不好，却反过来要求一个教师教几十个孩子能教好，这到底是谁在不负责任？”

36、时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。——谚语

37、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

38、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

39、父母如何区分“好的”艺术教育和“不好的”艺术教育？

40、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

41、在生活的实际冲突中，个人必须有能力站得住脚，有所作为。他必须有主动性、坚持性、坚定性、勇气和勤勉。简言之，他必须具有“性格的力量”所包含的一切东西。毫无疑问，个人在这方面的天赋差别是很大的，但是每个人的冲动、前进的倾向和对做事的迫切愿望仍然有一定的基本特征。在这方面，教育的问题就是要发现这种天生的能力蕴藏的是什么，然后利用它(提供刺激和控制的条件)，把它组织到一定的、继续保存下去的行动方式——即习惯中去。

42、古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。

43、每一个人要有做一代豪杰的雄心斗志!应当做个开创一代的人。——周恩来

44、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

45、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。

46、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

47、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

48、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

49、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

50、虽有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未有能生者也。——孟轲

51、相反，每一个人都从自身做起，更多地想到我为教育做了什么，为孩子的成长营造良好的外部环境，凝聚“向生力”，才会有孩子更加灿烂的明天。

52、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

53、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

54、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲

55、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯教育的经典励志名言警句纳百川，容学问，立德行，善人品。

56、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

57、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

58、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。

59、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。

60、你可以有喝醉的时候，我们可以接受，但是你要明白和真正的朋友一醉才能让伤心事方休，否则，你只会是别人的谈资和笑柄。

61、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

62、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

63、 湖南省浏阳市浏阳河中学教师周芳元认为，无端地夸大教师的作用，用不切实际的言语去要求教师，并不能彻底改变孩子们的教育效果。

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