教育名人名言名句大全(优美文案108句)

教育名人名言名句大全

1、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。

2、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金(教育名人名言名句大全)。

3、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

4、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

5、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。(前苏联)苏霍姆林斯基教育

6、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” 　——美国教育家 杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》

7、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

8、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

9、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

10、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。——鲁迅

11、想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问

12、教师是太阳底下最崇高、最优越的职业—夸美纽斯

13、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

14、应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。——第斯多惠

15、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

16、给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学

17、民主的教师，必须具有：(—)虚心；宽容；与学生共甘苦；跟民众学习；跟小孩子学习——这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。——陶行知

18、 ⽆极⽽太极。太极动⽽⽣阳，动极⽽静，静⽽⽣阴。静极复动。⼀动⼀静，互为其根；分阴分阳，两仪⽴焉。

19、聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。 家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。

20、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

21、真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。——奥尔科特(美)

22、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯

23、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

24、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。有关教育的名人名言一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。

25、“人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。”——洛克

26、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而起标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

27、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

28、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

29、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

30、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

31、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

32、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。――魏书生

33、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

34、上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。谚语教育

35、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

36、钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。

37、把一个学生的缺点和毛病公诸于集体，是一种非常细致的事情，要很有分寸，讲究方法，要有很高的技巧。集体对个人施加的影响应当是含蓄的，潜移默化的，而且最主要的是使学生认识自己，对自己负责。——苏霍姆林斯基

38、我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走

39、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

40、　　 孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 —— 孔子

41、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

42、所谓公正，就是尊重与严格要求相结合。在学校生活中，没有也不可能有什么抽象的公正。教育上的公正，意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。用一个模式、毫无区别的态度去对待所有的儿童，那是漠不关心，不公正的最坏的表现。如果儿童感到别人眼里没有他，不想去知道他个人的小小的不幸，把他丢在一边不管，那么他会认为这是一种痛苦的屈辱和极大的不公正。——苏霍姆林斯基

43、我校集体认为，全体教师都了解涉及每个学生的一切，即了解他的思维、情感、天资、能力、兴趣、倾向、爱好，这是我们的职责。只有当每个孩子亲身感受到是许多教师在影响他，而且是他们每个人仿佛都在把自己的一份精神力量注入给他的情况下，教师集体才能成为一种教育力量. ——苏霍姆林斯基

44、教育的目的不是对事实的追求，而是对价值的探讨。——威廉.英吉(美)

45、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

46、作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，

47、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。

48、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。 --华生

49、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

50、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——教育实践家苏霍姆林斯基

51、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。

52、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯

53、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

54、蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”

55、不要把儿童培养成奴隶，而要培养成自由的公民，……那种不能尊重儿童个性，不考虑儿童个性的教师无论如何也是一个不称职的教师……。——克鲁普斯卡娅

56、在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落自尊心。

57、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

58、道德教育成功的"秘诀"在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。--苏霍姆林斯基

59、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。--苏霍姆林斯基

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61、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

62、愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。——克拉克

63、让每一个学生在学校抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

64、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

65、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

66、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。

67、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

68、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁

69、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

70、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克

71、         来源：共同行动官网www.gtxd.org

72、追求理想是一个人进行自我教育的最初的.动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——教育实践家苏霍姆林斯基

73、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

74、当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销。

75、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

76、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。　 ——郭沫若

77、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

78、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。(前苏联)苏霍姆林斯基教育

79、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。──孔子

80、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

81、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

82、儿童对优秀教师的信任的确是无限的。当儿童跨进学校大门，成了你的学生之后，他就会无限地信任你，你的每一句话对他来说就是神圣的真理；你的行为在他看来就是智慧的化身和道德的典范。儿童对教师的信任，犹如玫瑰花上的一滴洁净的露珠。请不要把这一滴露珠抖落，要珍惜信任。这也就是说，要珍惜儿童对人不加防备的心。这种教育智慧，应该贯穿于我们全部工作之中，哪里的教师不懂得儿童的内心世界，竭力把儿童不加防备的心变为关闭小鸟的樊笼，并把自己认为有益的和必要的东西强加给儿童、哪里就会开始出现教师缺乏修养和愚昧无知的现象。——苏霍姆林斯基

83、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯

84、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

85、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。

86、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

87、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”

88、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

89、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。马克吐温教育

90、请您不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。——赞科夫

91、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

92、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

93、夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

94、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

95、掌握学生的注意力，是教师工作中最细致的而且研究得还很不充分的领域之一。要掌握注意力，就应当深刻地了解儿童的心理和他们的年龄特点。多年的学校工作经验使我深信，要能掌握儿童的注意力，只有这样一种方法：就是要先形成、确立并且要使儿童保持一种内心状态，即要做到儿童精绪高涨和智力振奋，这些都是由于产生驾驭真理的感觉和思想上有一种自豪感。——苏霍姆林斯基

96、韬略终须建新国，奋发还得读良书——作家郭沫若

97、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明

98、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。——杜威

99、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意

100、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯(捷克)

101、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。有关教育的名人名言礼，所以正身也；师，所以正礼也。——荀况

102、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

103、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

104、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

105、　成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基

106、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

107、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。(前苏联)苏霍姆林斯基教育

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