由此及彼造句(优美文案39句)
由此及彼造句
1、从“为什么”与“怎么样”的角度论述，是文章的主体部分，这两部分可以并重，也可以有所侧重，不一定平均用力。侧重点的选择，要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的理由，还是根据某个道理应该怎么做。
2、从前人科研成果可以得到很多我们想要的知识，由此及彼，我们还能取得更好的科研成果。
3、香港必须有一个高瞻远瞩的角色定位，由此推动经济成功转型和振兴。
4、互利性人格是一种社会存在，在社会转型时期尤显突出。
5、运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。(由此及彼造句)。
6、②我们不能死板的学习，要学会活学活用，举一反三。
7、生吞活剥：原意指生的吞下去，活的剥开来(贝壳类)，形容那时人类还过着野兽的生活；比喻对别人的经验、理论、方法生硬地接受，机械地照搬。也指生拉硬扯。
8、通过刚才我所说的，由此及彼，就很容易得到答案。
9、出狱后的周某对过往所为直言“后悔”，以后想在家种地。希望他不会在短暂的“被追捧”中迷失，而是能用劳动为自己赢得精彩，走好接下来的人生之路。(照应开头，并提出希望：能用劳动为自己赢得精彩。首尾圆合，收束干净利落！)
10、 这堂课，笔者是教学亲历者。冬日树上有不少的“鸟窝”，让肖培东老师产生灵感，重新设计了这堂课。而他的课堂教学让笔者与听课老师相当惊讶，记得一位听课老师说：“不可思议，回去好好想想这节课上学生的变化。”确实，课堂上学生的变化实在很大！上课伊始学生状态是，写作与表达的生涩、内容的空洞、情感的隔膜和思维的凌乱，而到了课堂后期，学生却是写作与表达的流畅、内容的充盈、感情的浸润、情感的浸润和理性的思考！简直有些脱胎换骨，学生经历了一次鲜活而充实的写作方面的语文成长，听到他们思考逐步成长的足音。结合肖老师的作文教学，笔者试析生活类物象的作文教学策略：
11、康德有云：常有二理，在手心焉；敬而畏之，与日更新；上则为星辰，下则为德性。但是在今天，当我们只会坐在草地上，四十五度仰望空中生长的朵朵浮云时(郭敬明)，谁还能理解昔日哲人心中的敬畏之情？当“简单”的《老鼠爱大米》唱红大江南北时，谁还会重拾“青青子矜(衿)，悠悠我心”那般泛黄的感动？(摆出现象。)
12、她表示，利比亚人，包括那些以前曾被边缘化的妇女和青年们，已经为一个新利比亚的转型“付出了巨大的努力”，他们希望他们的努力能有重大成果。
13、释义 表：表面；里：本质。从表面现象看到本质。
14、引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分明引和暗引两种。
15、生：小鸟能建避风港，靠它的坚持去寻找更多的树枝，建起能让自己更舒适的家。
16、如履薄冰：像走在薄冰上一样，比喻行事极为谨慎，存有戒心，。
17、运用“是什么”——“为什么”——“怎么办”的层进结构时，并非平均使用笔墨，而应根据文章观点的需要有所侧重，灵活运用
18、“是什么——为什么——怎么样”的思路是最有助于拓开思路的论证结构模式。至于怎么用好这种模式，则关键在于灵活变通，根据实际情况确定“是什么”、“为什么”、“怎么样”的各自的论述侧重点。
19、 在思维水平上，四种批注既表现出不同层次，又互为补充、相互促进，共同完成读者与文本的全方位、高水平对活。
20、(1)句式一致。仿写的句子与给定的范例句式一致是仿写的基础。
21、散文就象说话一样，你爱怎么说就怎么去写，用尽可能少的语言，表达出博大精深的内容。琅琅上口，节奏和谐，散中有整，整中有散。要求作者在炼意的同时，也要致力于锤炼适合内容需要的文采。
22、这样的蠢事都做，真是愚不可及，以后不要说我认识你。由此及彼的意思和近义词反义词造句(中文)：由此及彼
23、利用词的多义及同音(或音近)条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。 双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象
24、散文，它的语言是最有风格的语言。有人喜欢用朴素的语言，有人喜欢用华美的文字，但它都可不失为一篇优美的散文，或雄浑，或清新，或豪放，或绮丽，这些也是我们所需要的。
25、如果有人为了你甘愿相信谎言时，那不是他的愚不可及，而是他在乎你胜过他自己。
26、(由此及彼的意思)：从某一事物、问题联想到另一事物、问题。
27、①我觉得这就是青春，这样的人永远年轻永远热泪盈眶，永远热爱音乐、诗歌和流浪。
28、出处 清·夏敬渠《野叟曝言》第66回：“遇着通晓之人，就虚心请问，由此及彼，铢积寸累，自然日有进益。”
29、 例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
30、读看图作文的题目，主要是了解文题中所提出的要求，明确所规定的体裁，以便有目的有重点地去看图。
31、近义词：自便 轻便 轻松 方便 简单 容易 等闲 任意 简便
32、他从纸媒、门户、微博、电视中探寻中国舆论生态，记录转型时代片断，热评冷析，亦庄亦谐，给出不一样的媒体摘录札记。
33、每篇课文有学习任务群示范课啦！王崧舟、薛法根300多位名师打造
34、增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
35、裙带关系戎马生涯扬长而去袍笏登场锦囊妙计金字招牌鬼蜮伎俩笔墨官司成语劈波斩浪的解析拼音：pībōzhǎnlàng
36、朱接著说，当台北桃园捷运系统完工通车，松山机场应该关闭，转型为公寓或商业大楼，及中央公园区域。
37、在本单元综合性学习中，学生通过观察田园风光、了解作物生长、调查生活变化、感受田园美景、体验乡村生活、搜集资料信息等实践活动获得了直观的视听觉感受和切身体验。在综合性学习的展示与交流中，学生已初步将学习本组课文所获得的知识与能力做了一次迁移，在一定程度上提高了口语、书面的表达能力。从单元整合角度看，这次习作是本组教材的专题“走进田园、热爱乡村”内容的有机组成部分，是学生综合性学习的继续，也是“吸纳”课文言语后的“倾吐”。从学生的习作经验来看，这是一篇写景作文，之前学生在三年级写过“自己去过的地方”，四年级上册写过“一处自然景观”，本册第一单元写过“校园一角”，所以写景作文对学生并不陌生。有了这样的学习经历，拿习作的“言之有物”要求来说已不是难点，而这次作文要求是“把自己最想写的内容写下来”，这样的习作内容和习作要求有更大的开放性和灵活性，可这也是学生面临的一道难题——教材存在开放的空间越大，学生就越难把握，如何做到习作的“言之有序”和“言之有味”是本次习作教学的重点和难点。
38、每个句子都有一定的主体。考生仿句前要注意审清所给出的例句主体，所仿写出的句子的陈述主体应与例句基本保持一致。否则，所仿出的语句就会与示例的句子前后衔接脱节，风马牛不相及或前言不搭后语，会导致语势也不连贯，从而影响整个语段的语言表达效果。
免责声明：
以上内容除特别注明外均来源于网络整理，权益归原著者所有，本站仅作效果演示和欣赏之用；
若以上展示有冒犯或侵害到您，敬请联系我们进行删除处理，谢谢！