国学经典内容摘抄(优美文案59句)
国学经典内容摘抄
1、10不妄取，不妄求，不妄想，不妄求。——《易经》
2、时光如流水，转眼间十多年过去了，书始终如一地与他为伴，它睁大了眼睛，欣喜地看着杨文博慢慢长大。英国著名作家塔帕有一句名言：“良书即益友，今明永如斯。”在书中他认识了许多朋友，在他们身上他懂得了宽容，知道了礼让，学会了分享，也变得更聪明，更勇敢，更坚强。书给他带来了无穷无尽的快乐，他会在书的陪伴下，健康成长。
3、伟大的教育家陶行知先生曾提出：”生活即教育。“并强调：”教育要以生活为中心，没有生活做中心的教育是死的教育。“(国学经典内容摘抄)。
4、10天之道损有余而补不足；人之道损不足以奉有余。——老子《道德经》
5、译：提出批评意见的人，是没有罪过的。听到别人的批评意见要仔细反省自己，有错就改正，无错就当作是别人给自己的劝告。
6、桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。——《诗经》
7、物是人非事事休，欲语泪先流。——宋·李清照《五陵春》
8、古人学问无遗力，少壮功夫老始成。——宋·陆游
9、《论语》中所记孔子循循善诱的教诲之言，或简单应答，点到即止;或启发论辩，侃侃而谈;富于变化，娓娓动人。
10、文章还讲到“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，这不禁使我想到我曾经学过的一篇文章--《伤仲永》，文中的方仲永天资聪颖，可自己写诗作诗，但是他的父亲却不让他接受更高的教育，反而凭借他聪颖的资质让他作诗赚钱，最后，仲永的资质被磨地消失殆尽，只沦落为一个普通人，真是“伤”仲永啊！如果仲永接受了更高的教育，那么他是否会成为一代名人呢？就如他天生就是一棵上好的佳木，可若不经修剪移接，也会胡乱生长，最后归为众多花木中最不起眼的那一位。所以，我们不能认为，“天生”“天赐”“天赋予”的这些东西就是好的，正如一句话所说：“天才是由百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感决定的。”要应用自己的好天赋，再加上后天努力，这样我们一定会成功。
11、比赛过程中，各班师生自己精心设计、编排、绘制，力求将国学渗透于每一个板块，每一个细节。没几天，一块块色彩丰富、布局新颖、意蕴深刻，饱含着浓浓的国学意蕴的板报就呈现在同学们面前。
12、一个卓越的领导人需要与时消息、与时偕行、与时俱进
13、《论语》是叙述孔子与其弟子的言行，全书围绕着“仁”“义”讲述了其对学习方法和思想修养上的认识，我从中领悟到了许多东西。“温故而知新，可以为师矣”是全书中我印象颇深的其中一句，它给予了我学习上莫大的启发和帮助。大家都说，三年级到四年级的数学学习是一个大坎，在跨越它的过程中，我遇到了许许多多的困难。如每当在课上遇到较难的知识点，跟不上老师的思维时，弄不懂时，我就会在课后认真把所学的知识不断温习巩固并细细咀嚼。经过这段时间的反复学习，我找到了适合自己的学习方法，对数学这门科目有了新的领悟并产生了极大的兴趣。
14、博大精深 百家争鸣 百鸟朝凤
15、报告伊始，罗校长从特级教师刘恩樵的名言“当下教师应该做的事就是读书写字，读的力量就是你写的力量，就是你研究的力量，就是你教的力量，就是你成长的力量，甚至可以说，教师的读写能力决定一切”入手，告诉年轻教师读写的力量就是成长的力量。
16、1父兮生我，母兮鞠我，拊我蓄我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。——《诗经》
17、撰一短信兮，诵国疆。诵我国疆兮，词无量。千年神州兮，土地广。五十六民族兮，立于上。诗经词曲兮，无尽藏。方块汉字兮，渊源长。华夏儿女兮，当诵扬。转此短信兮，身健康！
18、 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 (唐.张若虚.春江花月夜)
19、临渊羡鱼，不如退而结网。——《淮南子·说林训》
20、民为贵，社稷次之，君为轻。——孟子《尽心上》
21、时止则止，时行则行，动静不失其时，其道光明。——《易经》
22、殷子懿平时最大的爱好就是读书：每天上学时，书包里总要揣上一本课外书；周末，最爱做的事就是去书店看书；下课时，别的小朋友玩耍游戏，他却往往一个人安安静静地坐在教室里看《史记》、《老子》、《庄子》……
23、孔子说：“古人不轻易把话说出口，是因为他们以说出来做不到为可耻啊。”
24、1君子之交淡如水，小人之交甘若醴。——庄子
25、儿时的杨文博，与书之间发生了很多有趣的事，给他的童年和家人带来了无限的欢乐。
26、莫生气，莫生气，别人生气我不气。气坏身子又何必，我若气死谁如意。
27、当一个人有了出世的智慧再去干入世的事情时就会有事半功倍的效果
28、学校徐洪明书记为大家介绍了何伟俊老师的《里住着的孔子》，并向研读组成员每人赠送了书和精美的摘抄本，他鼓励大家结合何老师的文字，联系自己的教育教学经历，更好地汲取《论语》的智慧和精粹。二实小国学项目负责人沙澄慧主任为大家详细解读了《二实小整本书研读方案》，并布置了一段朗读+一个体会+一次抄写的线上任务。此项工作与深度阅读紧密相连，旨在带领语文老师深度研读经典，有所理解和感悟，提升自身文化素养和教育品质，继而带领学生诵读、学习，有所积累和发展。
29、我认为课堂上一个很重要的环节就是：老师多用赞美性评价，一串串温馨评语既鼓足孩子们乐于参与的信心又让他们的内心温暖！给学生们创设一种平等、自由、民主的学习氛围，时时处处尊重他们的`人格和身心发展规律。例如”你看她说的多好啊！“”xx同学很自信，能举手回答问题“。”某同学这节课表现的最棒，回答问题三次“，”同学们听听，xx同学今天的表现比上节课还好，努力吧！老师永远支持你“，”大胆地说出来，勇于发言，展示更完美的自我“等等。
30、相鼠有皮，人而无仪；人而无仪，不死行为。——《诗经》
31、他常常会把刚刚发现的有趣的书，带到学校去和同学们一起分享。如《什么是什么》、《我和小姐姐卡拉拉》、《森林报》等，利用课间和身边的同学一起阅读，一起讨论。庄越溪、郭昕彤、荆屹然、邵泽辰等同学看过的书他会迫不及待的借回来品读，也会回来和妈妈探讨，甚至想买来永久的拥有它。
32、译：有长远打算的人不应为眼前的一点怨言而担忧，做大事的人不必顾及一些细微琐事。
33、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——唐·李贺《南国》
34、《淇澳》反覆吟颂的是士大夫的哪些方面的优秀之处呢?首先是外貌。这位官员相貌堂堂，仪表庄重，身材高大，衣服也整齐华美。"会弁如星"、"充耳琇莹"，连冠服上的装饰品也是精美的。外貌的描写，对于塑造一个高雅君子形象，是很重要的。这是给读者的第一印象。
35、如何使自己的命运变好————答案就是找命好的人然后跟他交朋友
36、我们知道，在现实生活中讲道德、讲原则，可能会使自己陷入某些困境里面。例如，由于放弃一些物质利益，讲道德、讲原则的人往往会被人讥笑，说他们迂腐，甚至虚伪，从而给自己带来很大的思想压力;我们也许就会因此反问自己:为什么自己身边的人都不是这么做的?我们是不是做错了?我们是不是真的迂腐、虚伪?
37、它是一种狂欢，一种释放。在它的环抱里神人交融、时空飞腾，于是，它让人走进神话，走进寓言，走进宇宙意识的霓虹。
38、风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。(宋.黄升.鹧鸪天)
39、民之难治，以其智多。故以智治国，国之贼。不以智治国，国之福。——老子《道德经》
40、译：成功与失败互为因果关系，世事不会永远太平安宁。
41、将欲歙之，必固张之。将欲弱之，必固强之。将欲废之，必固兴之。将欲取之，必固与之。——老子《道德经》
42、夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。——孔子《孝经》
43、我已看出了它的讥谑，于是亟亟地来试探下削的陡坡。这里没有重复，真正的欢乐从不重复。
44、世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位 ------莱蒙特
45、比如：第三章，子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”意思是说，孔子说：“学生在家要孝顺父母，出外应当要恭敬尊长，做事小心，说话诚信。更要爱众而亲德，做完了这些以后，还要用功读书。”这句话让我受益很深，我知道古人认为孝很重要！百善孝当先！孝表现为爱父母、尊重父母并且顺从父母。但我觉得如我为人处事好、学习好、在父母有错时劝一下，这是对父母最大的孝顺。在外面要尊兄重弟，还可以推广到年长的朋友。谨慎处事、严于律己、加强道德修养，做到对人与事要诚信，不欺人不侮己。爱众，与人善，和有仁德的人交朋友。
46、他的声音也像纯银一般，在这寂静的山河间飘荡回响。但他的话语很难听得清楚，好像来自另一个世界。他就住在山头的小城里，管辖着这里的丛山和碧江。
47、杨文博好读书和好买书在珲春市是出了名的，进了书店如果不买书，他就会感觉有点对不起书店，对不起自己，结果就是把书从书店往家里搬。他最喜欢买的还是古典名著，现在买书回到家，最头疼的是找不到给书安身的地方。茶几上摞着书，就连母亲梳妆台上也举目皆书也!如今杨文博白天上学，晚上时间都用来通过网络或书籍告别寂寞。
48、邻国相望，鸡犬之声相闻。民至老死，不相往来。——老子《道德经》
49、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——唐·李白《上李邕》
50、子曰："贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！"
51、(论语先进第十一)上面是一段常被人们引用作为孔子因材施教的例子。但不知大家注过其中体现出来的孔子对矛盾的处理方法吗？冉有遇事犹豫，而子路性急(“子路有闻，未之能行，唯恐有闻。”(《论语》？公治长第五)。“退”和“兼人”(一下子激动能顶几个人)都是偏向了极端。所以孔子对冉有和子路相同的提问给出了相反的回答。目的当然是让他们回到矛盾的平衡点上去。说到这里，岔开说几句。
52、加强审题、立意训练。话题作文虽然不像命题作文那样规定过死，但宽也不是漫无边际，宽也有“度”。写话题作文，必须弄清话题的意思、范围。作文立意即确立写作意向，“意”就是文章的主旨，主旨要求正确、深刻、鲜明、新颖。因此，在立意训练中要尽可能多地想出好的立意，然后多中选优，优中选深，深中选新。
53、人们都知道有用的用处，但不懂得无用的更大的用处。
54、从小开始，爸爸就送给殷子懿一句话：不可不读书，不可尽信书。对于书本上的东西，要辩证地看，要有自己的独立思考，不可以不加思索地全盘照收。
55、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子《论语》
56、阅读文章，并理解文章所包含的深层意义，是提高习作能力的另一把金钥匙。课内外阅读理解习题大致分为两个部分，一是基础习题，二是拔高训练。基础学习的内容主要是对学生进行字、词、句的测验，只有将基础知识打牢，才能够降低学生自身习作过程中的难度。想要在阅读理解中获得更有价值的习作方法与技巧，就必须增加拔高训练的部分。这部分练习题主要考察学生对文章主题思考与总结的能力。此部分问题有一定的`难度，因此建议学生先思考，再参考。让学生自主思考相关问题的答题思路与主旨方向，是提高作文水平的切入点。及时参考答案，能够让学生获得有关阅读理解的较为正确的答题方式，且能够抓住重点。抓住文章主旨(找到文章重点)，即可将其引入与自己主旨相符的作文中。解释：将阅读理解拔高部分的训练看做习作过程中升华文章主旨的素材，引用这样的素材，一方面能够展现学生文笔的功力，另一方面会使得文章更具说服力，也能够打动读者，即获得高分。
57、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——唐·白居易《琵琶行》
58、所以，第第二两章结束两句，都是直接的歌颂:"有匪君子，终不可谖兮!"从内心世界到外貌装饰，从内政公文到外事交涉，这位士大夫都是当时典型的贤人良臣，获得人们的称颂，是必然的了。此诗就是这样从三个方面，从外到内，突出了君子的形象。
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