班级文化建设(优美文案63句)
班级文化建设
1、“智出于学，慧源于习”，读书是教师提升自我修养的重要途径。每位教师根据自己的专业、学科或感兴趣的专题自行选读教育教学文章、论著，可以是教育理论、教育散文、教育故事、教育随笔、人生哲理、教学方法等，潜心研读，并适当做一些札记，写作教育教学论文。
2、第由于每个同学的思想水平和综合素质不一样，会表现出一些差异，对少数落后的同学，应加强管理教育，使他们溶入班级的主流文化。
3、健全班级规章制度,形成正确舆论环境,养成学生正确的行为习惯
4、刚柔相济的班级管理制度。以新课程理念为指导，结合新的(小学生守则)和(小学生日常行为规范)，制定相应的班级管理制度，制定学生自评互评细则，每周进行评比，学生相互教育督促良好行为习惯的养成。严格规范学生的言行，使之养成良好的言行习惯，
5、(创意24)：班级劳动货币、干部工资制、一班两制
6、为了使学生具有秩序观念，能够自觉维护各类公共秩序，遵纪守法，制定切合实际的、大家共同认可的班级公约。
7、一是加强法律法规和校规校纪教育。制度文化建设不应局限于班内制度的建设，还应提高到让学生自觉遵守国家法律法规和校规校级的高度。例如，在新生入学第一次班会上，我们在强调学生不可以打架斗殴的时候，详细讲解了故意伤害罪与非罪的区分，让学生了解到，一旦受害方的伤情达到轻伤以上，便可以追究打人者的刑事责任，也就是我们通常说的“犯罪”，例如将对方鼻梁骨打骨折，便有可能造成轻伤二级，构成犯罪。一下子便让学生对犯罪有了更加清晰的认识，意识到“原来犯罪竟然这么容易”，改变了以前“只有杀人抢劫才是犯罪，打架一般不会犯罪”的错误观念。二是努力使各项工作都有据可依。在工作中，学校有明确规定的，要严格落实学校规定。在学校规定不明确，或学校规定中明确说明各学院或各班可以根据自身情况进行细化的情况下，要在民主征求意见的基础上，明确班内的制度规范。
8、幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。
9、让教室成为一个散发书香的天地;让教室成为回归生活的家园;让教室成为一个平等对话的环境;让教室成为一个挑战自我的场所;让教室成为一个展示才华的舞台;让班级成为一个有精神的集体;让班级成为一个师生共同耕耘的园地;让班级成为一个凝聚力量的支柱。
10、(9)学习用品放整齐，保持教室环境整洁。(违者擦书包架，拖地板一次)
11、⑥鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。
12、七彩鹿象征孩子们在阳光下七彩的学习生活及多维度的素养发展。
13、应具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展的优秀班集体。
14、(29)你今天有多不努力，明天你就有多不爽！
15、主调蓝色：代表纯净、睿智、广博、永不言弃；
16、通过几年的工作经验，我深深地体会到学生工作中开头难，班主任老师一定要精心策划，细心引导，耐心扶持。我所教的是三年级，孩子比较小，学生自身的各种能力相对较弱，所以我的工作原则就是“一步一个脚印”从基础的做起，扎实地做好每一步工作。
17、“我为读书添星光”捐书活动：每名同学为“小书虫”阅览室捐一本书。
18、(2)倡导同学之间建立团结友爱的关系。我在班级设立了一份学生基本情况表，对每名学生的生日都有清楚的记录，每当有学生过生日时，我都会带领全班同学为他过生日。同时我还经常带领大家做一起集体游戏，使同学们在集体中加深了解，感受到集体生活的快乐和幸福。随着交往机会的增多，不仅使同学之间增进了友谊，一人有难大家帮在班内形成一种相互关心、相互帮助、团结友爱的气氛，还大大加强班级的凝聚力。
19、(5)图书角：有读书的口号或标语。图书分类摆放，整齐干净。
20、建立健全的班级制度，包括班级公约、值日生制度等等，以此约束学生的言行。
21、(1)设立记事本。在记事本上把每天的语数英作业以及事情分门别类的进行记录。每完成一项任务，就打一个勾，每天睡觉前做好检查。
22、班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地，七年级班级文化建设实施方案。建立良好的班级文化，可以逐步培养学生良好的行为习惯，增强学生的综合素质，从而创建良好的班风，形成一个具有凝聚力的班级。
23、中环一共11颗星代表11班，10颗小星围绕一个大星呈环状，代表11班，寓意团结合作。中间最大的星是北极星，头戴学士帽，光辉闪闪发亮，寓意孩子们能像北极星一样毅力坚定，乐学善思，有清晰的目标。同时，运动的北极星还代表我们每一个同学在11班欢快、活泼、阳光地学习成长。外环是班级口号，色彩用黄、蓝、绿、红、橙等多种颜色，代表希望、纯洁、健康、热情，希望孩子们能拥有七彩绚丽的学校生活。
24、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
25、班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地，七年级班级文化建设实施方案。建立良好的班级文化，可以逐步培养学生良好的行为习惯，增强学生的综合素质，从而创建良好的班风，形成一个具有凝聚力的班级。
26、开设“雏鹰奖”，表彰在学习、纪律、礼仪、习惯、劳动等方面达标或进步明显的同学。
27、(16)课堂纪律管理的真知灼见(教师必读)
28、6)离开教室，随手关灯、门、窗，节约用水、用电。
29、建立健全的班级制度，包括班级公约、值日生制度等等，以此约束学生的言行。
30、张帖物整体布局合理、有序美观，前黑板正上方统一张贴国旗和标语(旧、损的到政教处更换)，不得另贴其他内容;通知、学习材料等要在张贴栏张贴。
31、①组成：每期都要有鲜明主题，围绕班级文化目标来设计;班主任寄语(根据班级现状，班主任至少每月更换一次);班级公告(表彰每周的进步之星并简单介绍其表现);班级文化展示(展示体现班级特色的作品、照片、学生征文等);班主任也可根据班级情况设计特色的版块。
32、文明袋是上面印有“你丢弃的是垃圾，我捡起的是品质”的塑料袋，让学生统一挂在课桌的一侧，随时盛放自己学习、生活中产生的果皮纸屑，以利保持室内外的清洁。
33、理念解读：班级可以开展“日行一善，周明一理，月养一习”的道德长跑活动。日行一善不要曲解为“每天做一件好事”这一狭窄的范畴。比昨天有进步就是善，自己事情自己做也是善，不为别人添麻烦还是善。总之，心灵向善、为人向善、出事向善都是“善”。周明一理就是让学生每周明白一个道理。“心通”才能心动，心动才有行动。月养一习就是每月让学生养成一种良好的行为习惯。每个人的一生是由无数行为所构成的。行为优秀不是优秀，习惯优秀才是真正的优秀。一百个顶尖的优秀行为也抵不上一个优秀习惯。班主任要对周明一理、月养一习的内容通盘考虑，使之条理化、系统化，并且持之以恒地抓下去。
34、自管要求和评价体制并驾齐驱。精神和物质奖励同时存在，对学生的点滴进步都予以及时的表扬鼓励。尤其是借助这学期学校开展的导航星活动，激发学生的争星积极性，大部分学生在自我管理方面做的更加出色。我班蒋志敏同学在期末总结中自豪的说：我这学期没有为班级扣掉一分。
35、制定“班规”。“班规”在班主任、辅导员老师的组织下，发动学生共同商讨、制定。力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。
36、目前，班级文化建设的现状是“吸收有余，创新不足”。独特的班级文化来自于依据班级特点而进行的班级价值观和班级精神的创新。很多班主任在吸收外部管理理念和方法时，对建设独特的班级文化的认识不够。处理好吸收与创新的关系，是班级文化建设理论和实践深入发展的当务之急。
37、首先，请允许我给大家介绍班主任寄语：以自信为要，做阳光的孩子;以自学为主，做善思的孩子;以自律为重，做文明的孩子;以自强为本，做进取的孩子。在_老师的谆谆教导下，以前娇生惯养的我们慢慢地学会铺床叠被，学会梳头洗衣，学会合理地安排作息时间，学会面对困难不退缩。已成长为了在学习上，在生活中自理自立的小能手了。
38、首先.应该建立健全班级的规章制度。规章制度是班级科学管理的必要前提,俗话说无规矩不成方圆,班级的规章制度正是为学生提供了参与班级活动及处理班级事务的规范,也为学生提供了基本行为的模式,使班级学生能够有章可循、有据可依,这些制度同时还为班级学生提供了评价自己和评价他人的言行的标准。班级规章制度的建设应包括:学习制度、卫生轮值制度、考勤登记制度、课堂纪律制度、评先奖优制度、批评惩罚制度、民主议事制度,等等。要注意不断地完善制度,确保制度的落实。
39、班级文化的规范功能是指班级文化具有规范学生言行的作用。班级文化中的制度文化符合社会发展对学生的期望要求,这部分的文化既通过学校教育影响学生,如学校制定的各种规章制度、常规的教学活动、学校的课外活动、社会实践活动等等,规范着班级学生的发展方向;也通过班级大量的其它活动潜移默化地影响着学生,如班会、团队会、班级各种竞赛活动、文体活动、劳动等等,使学生在各种活动中逐步形成符合制度文化要求的思想、观念、行为习惯,并形成一定的心理氛围。班级文化中的组织文化对学生也有明显的规范作用,由于班级学生都归属于一定的组织,他们都有被承认和被接纳的心理需要,他们总是自觉地要根据一定组织的要求(其中不少是不成文的规定)来规范自己的言行,从而对学生行为起着协调和制约的作用。另一方面,班级文化是班级成员价值取向的反映,它代表了大多数人的观点,它所反映出来的行为模式是为大多数人所认同,因而对班级成员具有一定的调节和约束作用,并且成为他们评价自己及他人言行的标准。这种观念及评价标准会随着班级活动的开展和班集体的发展更加深人人心,发挥更大的、更深的影响。
40、班级文化是由班级成员(包括教师和学生)在学习和交往活动过程中所形成的理想信念、价值取向、态度、思维方式、行为方式及其物质表现形式。具体地说,班级文化既包括物质形态的班级文化,如班级课室的布置、活动的设施及其文化意蕴,也包括精神形态的班级文化,如班级学生的信念、价值观、态度等;既包括显性的班级文化,如班级的规章制度、行为准则等,也包括隐性的班级文化,如师生的精神面貌、班风、舆论、人际关系和相应的心理氛围等:既包括班级群体文化,即班级群体在活动中共同表现出来的观念体系和行为模式,也包括班级个体文化,即学生个体的观念体系和行为模式;既包括制度文化,即符合社会期待班级应有的文化,也包括班级中存在的社会期待以外的文化。
41、①由于本班孩子正处在青春发育转型期，因建立积极、健康、融洽的班级心理环境。②要尊重学生的主体人格，使他们在受尊重的环境中，在民主的氛围中，自主地参与班级管理。例如：在班里增开一个“老师，我想对你说…”活动，由专人负责向老师传达信息，让学生敞开心扉与老师交流;增开班级布告栏让学生及时了解学校一些工作安排等③注意调动学生参与班级建设的积极性，确立学生在班级管理中的主体地位，让他们在“自主管理”中获取成功，增强自信，学会自主，实现其自身的价值。④建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，形成“班级就是我的家，我要为家作贡献”的良好氛围。例如：种植一些绿色植物，学习绿色植物精神;粘贴一些学生画画作品，感觉像温馨的家一样，使学生更有责任感去维护它。
42、铅笔形似“1”，代表1班的孩子们在知识的海洋中扬帆启航，破浪前行。
43、班级文化是“班级群体文化”的简称，是一种组织文化，是一个班级所有或大部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。这个复合体包括精神、物质、制度、行为等方面，它们共同构成“班级文化体系”。
44、班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期，为进一步加强我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化氛围，为队员营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，大队部将结合少先队课题《小学阶段社会主义荣辱观的践行探索》开展班级文化建设评选活动。通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。
45、二是以综合测评为指引，形成“比学赶超”的良好态势。除了出勤情况以外，将参加比赛情况、获奖情况等均作为公示项目。例如，专门建“获奖公示”相册，凡获得各类表彰的同学，均将证书拍照发到群相册，营造“比学赶超”的氛围。
46、文化氛围：绝大多数学生都知道自己的班级名称、班歌、班级形象物等，但对班级公约和班级目标的知晓程度不高，甚至有学生不知“班级公约”为何物，可见班级公约还没有形成一种班级文化，还需要各班进一步学习、讨论、交流，使之真正成为约束学生行为的一种规范。另外班级形象物的寓义学生还不太明白，还不能发挥它应有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意识不强，包办较多，学生参与太少。
47、(2)引导学生积极参与评价，发挥展示与学习的作用。
48、应具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展的优秀班集体。
49、班训写在纸上、班歌唱在嘴上、班标停留在图案上，就是走不进学生们心田里。怎样增加学生们对班训、班歌、班徽(班标)的认同感呢？建议在班里开展如下活动：征集班训、班歌、班徽(班标)的释文；给班训、班歌、班徽(班标)各找10条理由。这样每一个学生都是作者，作为作者的他们，也理所当然地成为班级真正的股东，认同感、归属感、想象力自然也就有了。这时班训、班歌、班徽(班标)不再是抽象的图案、符号，她已内化为班级每一个学生的生命动力。
50、通过有计划有组织的活动，从中不断显现特定的文化价值，使班级成员在参与活动中受到陶冶和熏染，才能促使其在认识、情感和行动上逐渐趋同于班级文化的预定文化价值，从而达到形成稳定的团体文化的目标。因此在设计班级文化团体活动时要注意全员性和活泼性，即全体同学都乐于参加，勤于参加。既提高了学生明辨是非的能力，又培养了学生团结互助的精神，有利地推动了班级品质的形成。
51、活力与生机：充分利用阳台、窗台等地设立生物角，让教室整洁清新、充满生机与美感。
52、上好每周一节的阅读指导课，从激发儿童的阅读兴趣入手，通过猜一猜、画一画、听一听、想一想、演一演等孩子喜欢的形式，帮助孩子们真正进入绘本阅读中，感受“悦读”的魅力。
53、班级定期适时开展丰富多彩的读书活动如读书交流会、讲故事比赛，古诗擂台赛、“咏春”等主题读书活动、书中人物画比赛、儿童诗创作、“课本剧表演”、“故事大王比赛”、“自制连环画”等。
54、活动是实现教育的有效的形式和途径，班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点，更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育，按学校要求认真组织，开展晨会、班队活动、综合实践活动等教育活动，做到活动主题明确、备课认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动，如文艺汇演、舞蹈、球类棋类比赛等，学生的爱好、多样，有健康的审美情趣，积极配合学校的阳光体育运动，打造阳光校园。小学班级文化建设实施方案3指导思想：
55、在班级文化正式形成之前，班级形象和班级文化的互动性是很明显的，因此，班主任应依据班情设计合适的目标班级形象，以此作为促进健康班级文化形成的有效手段。与此同时，随着目标班级形象的逐步落实，其中的某些内涵又可以升华为班级文化的主要要素。
56、(2)公告栏：张贴课程表、作息时间表、值日表、班级公约等，整齐有序。
57、他们相互之间的论文交流也会有这个现象，谁都看不懂谁。如果他们相互之间，一个聊病理，一个聊机械，他们谁也听不懂谁在说什么，因为在他们的脑海里就没有被对方的专长文字化过，他们都有文化，谁能说他们没有文化。只是他们对事物用文字化信息表达出来的东西不熟悉，在一方面文字化了，在另一方面没有文字化。
58、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。
59、后黑板为主题宣传板报栏，要求主题鲜明，内容丰富，服务学习，弘扬正气，及时更换。
60、通过和其他老师学习和交流，我认识到在班级中树立优秀的榜样，注重及时
61、读书驿站：孩子们读过文章，书，电影等之后写出自己的感受，或者给大家推荐好书等等。
62、班级文化的资料主要有以下几点：爱国主义精神、群众主义观念(团队精神)、纪律意识、勤奋学习、珍惜时刻、整洁有序、团结互助等。
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