中国十大教育家名言(优美文案95句)

中国十大教育家名言

1、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

2、20学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进;气轻则以未知为已知，未学为已学。

3、意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都

4、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯

5、“我说你‘别耍孩子气’，这是叫你对于正事——如做功课，以及料理自己本身各事等——自己要拿主意，不要依赖人。至于做人带几分孩子气，原是好的。你看爹爹有时还‘有童心’呢。”

6、在一些教育家的名言中我们可以领悟教育的真谛，能帮助我们更好的发展教育事业，能促进我们教育思想的改变。下面是我搜集整理的教育家名言，欢迎阅读，希望能够带给你们启发与帮助。更多资讯尽在名人名言栏目!

7、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利苏霍姆林斯基(中国十大教育家名言)。

8、经我们血染的山河，一定永久为我们所有，民族的生存和荣誉，只有靠自己民族的头颅和鲜血才可保持。

9、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

10、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

11、屈伸往来之义，只于鼻息之间见之。屈伸往来只是理，不必将既屈之气，复为方伸之气。

12、中国知识分子最大毛病，就是学习知识为了瞧不起别人

13、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

14、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

15、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

16、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲

17、天下事无所谓大小，只要在自己责任内，尽自己力量做去，便是第一等人物。

18、三朋四友，吃喝玩乐，这叫做酒肉朋友，朋友相聚，不谈工作，不谈学习，不谈政治，只谈个人之间私利私愤的事，这叫做群居终日，言不乃义。

19、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。

20、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

21、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

22、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

23、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

24、勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。

25、容忍的态度是最难得、最稀有的态度。人类的习惯总是喜同而恶异的，总不喜欢和自己不同的信仰、思想、行为。这就是不容忍的根源。

26、居不必无恶邻，会不必无恶友，惟善自持者两得之。

27、让每一个学生在学校里抬起头来走路。(苏霍姆林斯基)

28、少壮不努力，老大徒悲伤。 —— 汉乐府古辞《长歌行》

29、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

30、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯

31、来书所谓欲使后人见其不忘乎善，此乃世人之私心也。

32、19学者不患立志不高，患不足以继之耳;不患立言不善，患不足以践之耳。

33、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

34、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

35、先生教死书，死教书，教书死。学生是读死书，死读书，读书死。(陶行知：《生活即教育》，《陶行知教育文选》，教育科学出版社1981年版，第116页)

36、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

37、爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比!做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。(苏霍姆林斯基)

38、李大钊对言论自由的看法是五四精神的重要表现。他是学识渊博、勇于开拓的著名学者，在中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位。

39、天地之间只有一个感和一个应罢了，除此以外还有什么?

40、意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自(宋)晁说之〈晁氏客语〉

41、我们想求社会进化，不得不打破“天经地义”、“自古如斯”的成见；决计一面抛弃此等旧观念，一面综合前代贤哲当代贤哲和我们自己所想的，创造政治上、道德上、经济上的新观念，树立新时代的精神，适应新社会的环境。

42、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知教育家经典名言警句捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

43、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

44、狄更斯：“顽强的意志可以征服世界上任何一座山。”

45、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。(苏霍姆林斯基)

46、蔡元培，中华民国首任教育总长。曾任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风；民国初年主持制定了中国近代高等教育的第一个法令——《大学令》。

47、一个强者要有三个基本条件：最野蛮的身体，最文明的头脑和不可征服的精神。

48、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

49、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

50、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

51、教育是给人戴一副有光的眼镜，能明白观察；不是给人穿一件锦绣的衣服，在人前夸耀。

52、我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光辉，这就是中国的脊梁。

53、华夏民族之文化，历数千载之演进，而造极于赵宋之世，后渐衰微，终必复振。

54、“天下事业无所谓大小，只要在自己的责任内，尽自己力量做去，便是第一等人物。”

55、魏书生的七个观念:多改变自己，少埋怨环境；多抢挑重担，少推卸责任；多互助，少互斗；多吸收，少批判；多自信，少自卑；工作多研究，少重复；多开放，少封闭。

56、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

57、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”

58、三人行，必有我师焉：择其善者而行之，其不善者而改之。

59、有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”

60、陈独秀创办《新青年》，发一代先声，是五四运动的发起者。

61、学习本来是修习德业，有了德业之后才会立言。

62、“我有极通达、极健强、极伟大的人生观，无论何种境遇，常常是乐观的。”

63、人生两件大事：天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物

64、吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

65、玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记·学记》

66、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”(马卡连柯)

67、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。

68、和好人交朋友，受到朋友的帮助，自己就随着好了，所谓与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香;与坏人交朋友，受到朋友的侵蚀，自己就随着坏了，所谓与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。所以我们要知道择交;要交益友，不交损友。

69、黄金时代，不在我们背后，乃在我们面前；不在过去，乃在将来。

70、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

71、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。(乌申斯基)

72、一位教育家所说：“求知兴趣的首要源泉和头一颗火星保护在对课堂讲解材料。对被分析事实所采取的处理方法之中。”

73、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。(美国著名心理学家威廉·詹姆士)

74、错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普中外教育家的名言名句篇所谓健全的人格，内分四育，即：体育，智育，德育，美育。学校教育注重学生健全的`人格，故处处要使学生自动。

75、然学之道，必先明诸心，知所往，然后力行以求至，所谓自明而诚也。

76、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。

77、吾敬李鸿章之才，吾惜李鸿章之识，吾悲李鸿章之遇。

78、我国化学家戴安邦先生指出：“只传授知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求既传授化学知识和技能，又训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德，学生在化学实验中是学习的主题，在教师的指导下进行实验，训练用实验解决化学问题，使多项智力因素皆得到发展，故化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式。”

79、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。(苏霍姆林斯基)

80、感言：梁启超用曾国藩名言教育孩子，“莫问收获，但问耕耘。”这句话意在说明，我们做事，不能只想着回报、酬劳，更要想着把事情做好，耕耘好自己的一片天地，自然会有好的结果。

81、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，问放在学的下面。

82、4百川东到海，何时复西归;少壮不努力，老大徒伤悲。

83、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。中外教育家的名言名句篇读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

84、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思

85、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

86、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。(苏霍姆林斯基)

87、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

88、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。”——魏书生

89、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

90、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

91、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠

92、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。 ——(美)泰曼·约翰逊

93、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠

94、为天地立心，为生民立道，为去圣继绝学，为万世开太平。

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